把有益又安全的“課間十分鐘”還給孩子 | 教育部連出措施保障學生課間休息娛樂

“課間十分鐘”，是很多中小學生最開心的時光，在大家的印象當中，課間十分鐘同學追逐奔跑、打打鬧鬧，歡聲笑語響成一片，是學生時代的常態(tài)。但近些年，在不少地方的中小學校，這“課間十分鐘”似乎越來越安靜了。中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)曾對1908名中小學生家長進行的一項調查顯示，75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，而且在小學中最為突出，比例達到77.2%，高于初中的比例69.8%。

有家長表示“幾乎沒聽到孩子說過有關課間玩耍的趣聞”。關于學校課間紀律的規(guī)定當中，最常見的三個是：不準在室內大聲說話或談笑58.0%、不準出教學樓46.1%、不準在室外高聲說話和嬉戲打鬧45.0%。

“課間十分鐘”緣何越來越安靜？

那么，“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象是怎么出現(xiàn)的？

調查中，59.5%的受訪家長歸因于一些老師圖省心，要求學生課間保持安靜，59.1%的受訪家長認為最初是因為空氣不好，學校讓學生少外出，后來成了慣性，54.7%的受訪家長認為是學校擔心學生自由活動有安全隱患。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰認為，束縛孩子的課間十分鐘，主要還是學校老師思想上的“怕”字擋道，保障學生安全，變成了學校領導和老師的“頭等大事”。在問卷中，對于轉變“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象，64.7%的受訪家長希望教師不拖堂、不變相占用課間時間；60.6%的受訪家長期待相關部門出臺指導意見，督促學校改進；而有49.4%的受訪家長建議教師指導學生進行安全有益的課間活動。

事實上，為確保學生課間休息娛樂的權利，教育部近日已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的政策措施。其中，《未成年人學校保護規(guī)定》第二章第十二條中明確規(guī)定，“不得限制學生課間出教室活動”。

而《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，則進一步強調“著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，中小學校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松”。

把有益又安全的“課間十分鐘”還給孩子

調查數(shù)據(jù)中，有49.4%的受訪家長建議教師指導學生進行“安全有益”的課間活動。那怎樣才能做到“既有益又安全”，來看教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰的解讀。

精心設計 把“課間十分鐘”還給學生

課間十分鐘要熱鬧起來，這是個共識。但是以什么形式熱鬧起來，怎樣才能兼顧安全和有趣，將“熱鬧的課間十分鐘”還給學生？記者通過走訪了解到，全國不少地區(qū)中小學正在想方設法地進行各種嘗試。

在四川瀘縣城東小學，這里的教學樓長廊被巧妙利用成勞動課程實踐基地，走廊兩邊一排排整齊的“花架”上，菠菜、上海青、黃瓜等蔬果正茂盛生長。下課鈴聲一響，老師就帶領孩子們在連廊上種植、采摘各類蔬果。學生們在自己的勞作中享受收獲的成就感，也在這樣豐富多彩的課間10分鐘里，真正釋放學習的緊張。

隨著下課鈴聲響起，河北邯鄲肥鄉(xiāng)區(qū)明德小學的操場上瞬間便歡騰起來。這幾天，一個由當?shù)亟痪�部門攜手學校精心設置的角色互換、情景模擬互動體驗活動正在學校操場上進行。民警用通俗易懂、輕松和諧的語言，教孩子們識別各種手勢、正確佩戴頭盔、認知道路交通標志，并與小朋友們展開互動，讓大家轉換身份角色，親身體驗作為一名交通警察的日常與責任。

為了把“熱鬧”的課間還給學生，天津市教委統(tǒng)一將小學課間時間從10分鐘調整為15分鐘。

在河北、四川等地，許多學校根據(jù)地方特色或者民族特色開展了豐富多彩的課間活動。在武術之鄉(xiāng)滄州，老師們把武術項目引入校園。

四川北川羌族自治縣永昌小學將羌族傳統(tǒng)體育項目運動“押枷、抱蛋、扭桿”等體育運動融入大課間活動中。四川合江縣九支鎮(zhèn)五通小學則把獨具特色的苗族舞蹈蓮槍舞、竹竿舞與現(xiàn)代舞蹈相結合融入大課間，他們時而擊打、時而跳躍，伴隨著音樂發(fā)出歡快的節(jié)奏。