【親歷者說】我是一位八年級(jí)孩子的家長，也是一名農(nóng)村學(xué)校的老師。從我上學(xué)時(shí)起，就流傳著“考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根”這句話。工作以后，天天和分?jǐn)?shù)打交道，讓我時(shí)常處于焦慮之中。作為老師，我深知，分?jǐn)?shù)是學(xué)生成長進(jìn)步的“腳印”，很大程度上決定著老師怎么看學(xué)生，家長怎么待孩子，社會(huì)將來怎么選人用人。作為家長，我更懂得，一分的差距意味著什么，可能就是因?yàn)檫@不起眼的一分，會(huì)把孩子擋在重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)門外。
“雙減”政策出臺(tái)，我受到了很大沖擊：孩子“頂牛”，不做作業(yè)和習(xí)題，振振有詞地用上了“政策依據(jù)”;孩子爸爸旁敲側(cè)擊，說雙手支持政策，早該讓孩子在大自然中奔跑了。我也慢慢開始反思：確實(shí)，這幾年，我們夫妻倆時(shí)常為孩子教育而爭執(zhí)，孩子一天到晚喊累，家里的氛圍總是“一點(diǎn)就著”。是不是我對(duì)分?jǐn)?shù)的在意，的確過了頭?
今年暑假，我們不用大呼小叫趕各式各樣的輔導(dǎo)班了，愛人也有時(shí)間帶孩子去操場了。直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，孩子居然沒有一項(xiàng)拿得出手的運(yùn)動(dòng)技能。趁著放假，孩子拿起了乒乓球拍，把落滿灰塵的籃球也找了出來。雖然動(dòng)作笨拙，但是孩子在運(yùn)動(dòng)中慢慢找回了快樂和自信。
一個(gè)暑假過去，以前常被孩子爸爸描述為“怒發(fā)沖冠”的我，居然不知不覺中發(fā)火的次數(shù)少了很多�？粗⒆訒窈诘哪槪业男睦锫辛藬�(shù)：孩子的成長，不能只看分?jǐn)?shù)。
古語有云：“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。”教育是什么?以前我覺得就是有個(gè)好分?jǐn)?shù)，以結(jié)果論效果，拿到名校的入場券，實(shí)現(xiàn)人生的躍龍門�？粗�“雙減”政策里關(guān)于克服唯分?jǐn)?shù)傾向的內(nèi)容，我感受到了教育本有的價(jià)值和意義，那就是讓孩子愛上讀書、學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
觀念一變，豁然開朗。新的學(xué)期，我準(zhǔn)備帶著孩子多去運(yùn)動(dòng)場，讓他多和大自然接觸，不僅把書讀好，也把身體鍛煉好，在健康輕松的環(huán)境中收獲自信，快樂成長。
作者：闞曉琳(安徽省肥東縣龍?zhí)翆W(xué)校教師)
