重度殘疾孩子無法到學(xué)校上學(xué)，又不能讓其失學(xué)，怎么辦?在江西吉安市萬安縣，有這樣一群老師，他們背著黑板送教上門。3年來，他們走遍了全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的山山水水，把課堂搬進(jìn)殘疾學(xué)生家里，為83個(gè)不能入校學(xué)習(xí)的孩子提供“一對一”送教上門服務(wù)。
初夏的山村，霧雨蒙蒙，一上班，吉安市萬安縣百嘉鎮(zhèn)百嘉中學(xué)教師郭萬梅和劉淑元收拾好黑板和教具，準(zhǔn)備為百嘉村重度殘疾孩子黃偉送教。山路崎嶇，她們時(shí)而騎上電動(dòng)車，時(shí)而步行。因?yàn)閹е诎褰叹�，送教路上并不方便，盡管路途不是很遠(yuǎn)，但一個(gè)來回郭萬梅和劉淑元還是要花上2個(gè)多小時(shí)。
江西省吉安市萬安縣百嘉中學(xué)教師 郭萬梅：我們班有一個(gè)患有癲癇的孩子，他無法像其他孩子一樣正常入學(xué)，所以需要我這個(gè)班主任以及語文老師去承擔(dān)送教下鄉(xiāng)的這樣一個(gè)任務(wù)。
今年16歲的黃偉，七年級時(shí)因病無法堅(jiān)持在學(xué)校上學(xué)，由于平時(shí)很少接觸外界，剛開始送教時(shí)，黃偉很是抵觸。
江西省吉安市萬安縣百嘉中學(xué)教師 郭萬梅：第一次去他家里的時(shí)候呢，這個(gè)孩子，因?yàn)樗L期在家里沒有接觸過生人，所以一開始也是對我們躲躲閃閃的，不怎么跟我們說話。
為了盡快改變這種狀態(tài)，郭萬梅和劉淑元老師沒少花心思，她們通過查資料、寫教案，為他精心設(shè)計(jì)課程。
經(jīng)過3年的努力，如今，小黃偉的臉上逐漸有了笑容，從最開始的抵觸老師，到現(xiàn)在的充滿期待。
江西省吉安市萬安縣百嘉中學(xué)教師 郭萬梅：我們除了教會(huì)一些文化知識(shí)之外，更多的應(yīng)該還是這種精神上的陪伴，你需要幫他建立信心，以及一種引導(dǎo)他積極向上這樣一種心態(tài)吧，讓他覺得他是被這個(gè)社會(huì)所需要的、所認(rèn)可的。
如今，小黃偉變得陽光了，也學(xué)會(huì)了一些生活技能并懂得了感恩。
江西省吉安市萬安縣百嘉中學(xué)教師 郭萬梅：他這句話讓我們非常感動(dòng)，他說我要感恩我們的老師，感謝老師你，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們知識(shí)。
為了最大可能保障殘疾孩子上學(xué)，近3年來，吉安市萬安縣教體局聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣婦聯(lián)等部門，逐村逐戶篩選排查，精準(zhǔn)掌握了83名送教上門對象。
殘疾孩子無法適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式，為服務(wù)好這類學(xué)生，解決“送什么”的問題，當(dāng)?shù)貓?jiān)持“一人一案”原則，制定差異化的教學(xué)內(nèi)容，為每個(gè)孩子量身定制送教方案。
江西省吉安市萬安縣教體局 局長 郭建民：每個(gè)禮拜要求是兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)他們個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際情況，實(shí)行“一人一案”。比如說有些孩子，心理比較自卑，那么我們就培養(yǎng)他們自信心;有些孩子呢，他生活的自理能力差，我們就培養(yǎng)他最點(diǎn)滴的生活自理、知識(shí)技能，從這個(gè)角度出發(fā)，有一些孩子稍微聰明，能自理的基礎(chǔ)上，我們再給他們一點(diǎn)基本的文化知識(shí)和文化常識(shí)，不斷提高他們的文化知識(shí)水平、生活自理水平等等。
20歲，本來已經(jīng)超過了當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的送教上門的年齡范圍，但小燕已經(jīng)和送教老師們建立了感情，她希望老師們繼續(xù)經(jīng)常來陪她。為此，萬安縣澗田中學(xué)的李金花、董丹青、黃曉峰3名教師，自發(fā)成立送教志愿小隊(duì)，繼續(xù)每學(xué)期上門為小燕送教。
小燕的外婆 何石蓮：(對)老師來說，教我的小孩子，我是非常滿意的，感謝現(xiàn)在政策這么好，我們的小孩子生了病沒辦法上課，(有)老師這么好的照顧，到我們家里來上課。每個(gè)禮拜都來上課，我們真的非常滿意。
83個(gè)學(xué)生，83個(gè)課堂。3年來，萬安縣的教師們把課堂搬進(jìn)殘疾孩子家里，為83個(gè)不能入校學(xué)習(xí)的孩子，近200名教師參與到殘疾學(xué)生“一對一”送教上門服務(wù)。志愿教師們風(fēng)雨無阻，每周準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在結(jié)對孩子的身邊，給他們送去知識(shí)和技能的同時(shí)，也送去了愛和陪伴。
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