“這是養(yǎng)育了我14年的地方，感恩!”
“孤兒不孤，在母校生活學(xué)習(xí)的9年，足以溫暖一生。”
在遼寧省光明學(xué)校(遼寧省孤兒學(xué)校)微信公眾號(hào)中，一條條讓人感動(dòng)的留言，訴說著一個(gè)個(gè)畢業(yè)生的心聲。
遼寧省光明學(xué)校是一所社會(huì)福利機(jī)構(gòu)性質(zhì)的學(xué)校，承擔(dān)適齡孤兒和事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童的九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育以及集中養(yǎng)育，同時(shí)承擔(dān)著從學(xué)�？既「咧�、大學(xué)、碩士生、博士生的學(xué)生的生活供養(yǎng)責(zé)任。
1965年建校以來，學(xué)校共養(yǎng)育教育了7000余名孤兒。對(duì)走出去的孩子來說，這里是他們溫暖的家。
關(guān)注差異、因材施教，讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為最好的自己
2022年12月23日，雪后，晨曦中的“遼寧省光明學(xué)校”7個(gè)紅色大字鮮艷醒目。
“學(xué)校已經(jīng)放假，一部分學(xué)生回到了親屬家中或所屬福利院，一部分留在了學(xué)校。”遼寧省光明學(xué)校校長(zhǎng)梁立新說，“我們的老師不只是授課老師，還是孩子們的家人。”
遼寧省孤兒學(xué)校始建于1965年，堅(jiān)持“養(yǎng)教并重、整體育人”的辦學(xué)宗旨，秉持家校一體辦學(xué)，教職工身兼家長(zhǎng)和教師兩種身份、雙重職責(zé)，努力讓每名孤兒有更好發(fā)展。
跟隨小學(xué)部教學(xué)主任韓旭，記者走進(jìn)教室。一張張可調(diào)節(jié)高度的課桌擺放整齊，教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。教室的后面是學(xué)習(xí)園地，一張張照片記錄著孩子們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)與收獲。
“低年級(jí)學(xué)生的每節(jié)課都會(huì)安排兩名老師上課。”韓旭告訴記者，由于孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力等方面存在較大差異，學(xué)校采取教輔同步、雙師課堂的辦法，解決一名老師在講課中很難全面照顧每位學(xué)生的問題。
黨的二十大報(bào)告提出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。面向新時(shí)代，光明學(xué)校立足“辦適合孤兒的教育”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
“從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定辦學(xué)思想;從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不放棄、不耽誤任何一個(gè)孩子，讓他們都成長(zhǎng)為最好的自己。”梁立新說。
在光明學(xué)校，孩子們的心理健康受到更多關(guān)注。擺滿玩具和沙盤的“心靈花園”教室，是學(xué)生們喜歡的地方。
上午10時(shí)，心理老師王菲與學(xué)生小洪(化名)正在開展一對(duì)一沙盤游戲輔導(dǎo)。小洪在展架上把挑選的沙具放入沙盤中，創(chuàng)造屬于自己的“小世界”。
據(jù)小洪的班主任回憶，小洪剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總是緊張不安，不愿意和老師同學(xué)交流。經(jīng)過一年多的心理疏導(dǎo)，小洪逐漸開朗起來，笑容變多了，上課也會(huì)主動(dòng)發(fā)言。
“學(xué)校專門配備了6名專職心理健康教師，并與多家專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作，通過個(gè)別心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理轉(zhuǎn)介治療等多種方法為孩子們提供幫助。”王菲說。
為讓學(xué)生成長(zhǎng)為更好的自己，學(xué)校秉持“多元發(fā)展”的培養(yǎng)思路，確定了面向普通高中、專業(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展方向的“三型學(xué)生”人才培養(yǎng)方案。
學(xué)校開設(shè)了豐富的興趣特長(zhǎng)課程，包括籃球、足球、羽毛球、合唱等。很多學(xué)生考取了音樂、美術(shù)、體育專業(yè)學(xué)院，找到了適合自己的發(fā)展方向。學(xué)校還辦有職業(yè)中專，未能考入高中的孤兒學(xué)生可以升入中專，學(xué)有一技之長(zhǎng)。目前開設(shè)有幼兒保育、計(jì)算機(jī)、中西面點(diǎn)等專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
吃得好、穿得美，醫(yī)有保障，讓孩子生活得幸福
中午11時(shí)，午飯時(shí)間。
小學(xué)部二層食堂，孩子們秩序井然地排隊(duì)打飯。窗口小白板上，清晰地寫著菜譜——紅燒鱈魚、青椒炒肉、熘豆腐、娃娃菜、菠菜雞蛋湯。主食是饅頭、花卷、米飯、烤紅薯。還有孩子們喜歡的香蕉和酸奶。
“我們都是在營養(yǎng)師指導(dǎo)下給孩子們做營養(yǎng)配餐，每天午晚四菜一湯、兩葷兩素，每天一個(gè)雞蛋、一袋奶、一份水果，還有點(diǎn)心、酸奶等。”餐飲服務(wù)中心主任崔巍介紹。
“每個(gè)月給學(xué)生包一次餃子，為學(xué)生過一次集體生日。”梁立新補(bǔ)充道。
下午1—2時(shí)，是孩子們的午睡時(shí)間。在學(xué)生宿舍，孩子們的鞋在門口一字排開，一樣的款式顏色，不一樣的大小。
“短袖、襯衫、衛(wèi)衣、運(yùn)動(dòng)服、羽絨服……孩子們每個(gè)季度的衣服都很齊全。日常生活用品也按需發(fā)放。黨和政府把他們交給我們，我們就必須把他們養(yǎng)育好。”小學(xué)生活老師王翠說。
在光明學(xué)校，有衛(wèi)生所，還配有一輛救護(hù)車。醫(yī)護(hù)24小時(shí)值班，學(xué)生患一般疾病，隨時(shí)可以得到診治;遇有大病能及時(shí)送往市內(nèi)大醫(yī)院診療。學(xué)生醫(yī)療被納入沈陽市城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障體系和民政部“明天計(jì)劃”項(xiàng)目。
相對(duì)完善的醫(yī)療條件，給了孩子更多保障。16歲的張笑依，剛?cè)胄r(shí)體檢發(fā)現(xiàn)身體異常，經(jīng)診斷為腰椎后突畸形，如不及時(shí)治療，可能會(huì)終身殘疾。經(jīng)過學(xué)校努力，2020年年初張笑依在北京做了手術(shù)，身體逐步康復(fù)。“我現(xiàn)在能站直身子走路啦!”張笑依說。
“省委和省政府十分重視學(xué)校發(fā)展，每年提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)也大力支持，開展愛心助學(xué)活動(dòng)。孩子們?cè)趷鄣暮亲o(hù)中健康成長(zhǎng)。”梁立新說。
以愛施教、以愛育愛，做孩子的知心人、引路人
在光明學(xué)校，“愛的教育”理念早已浸入每一名師生的血液里，融入對(duì)孩子的教育方式里。愛伴隨著孩子們成長(zhǎng)。
每天下午4時(shí)20分，是生活老師來接學(xué)生放學(xué)的時(shí)間。寒假期間仍堅(jiān)守崗位的張娜娜老師掰著手指講起了她的日常。“早晨6時(shí)30分，喚醒孩子，穿衣洗漱，晨練晨讀，陪孩子去食堂吃早餐，送孩子上課;下午4時(shí)30分，再到教室接孩子到食堂吃晚飯，飯后再陪孩子室外活動(dòng)。晚上7時(shí)，接孩子回宿舍談心說話;晚上8時(shí)30分熄燈就寢;夜里還要不定時(shí)巡寢，給睡熟的孩子們蓋好被子。”
月亮爬上樹梢，正是溫馨的時(shí)光。十幾個(gè)孩子邊看電視，邊偎在老師身邊悄聲說話。
“老師，我喜歡五股辮。”“好好睡覺長(zhǎng)身體，明天早上給你梳新的。”
“老師，今天我的鞋咋有點(diǎn)不得勁呢?”“你的腳又長(zhǎng)了，我這就給你換雙新鞋去。”
“學(xué)校倡導(dǎo)建立親情型師生關(guān)系，采取‘一生一師’活動(dòng)，讓每名孩子在校園中都有一個(gè)親人。我們既要把孩子們照顧好，更要成為他們可信賴的知心人和引路人。”梁立新說。
