20年，他們在黃浦江畔用心培育這群“格�；ā�

“嗚——”一列墨綠色車身的列車長鳴呼嘯而過，從拉薩經(jīng)唐古拉山口，越過茫茫戈壁，穿過中原大地和江南水鄉(xiāng)，最終停靠在了上海站。一群藏族少年從車上魚貫而下，好奇地打量著這座陌生的城市。

“看，在那里!”順著其中一位小伙子手指的方向，“熱烈歡迎新一屆復(fù)旦附中民族班學(xué)子抵滬”的橫幅映入眼簾。復(fù)旦附中民族教育工作辦公室的老師們早已等待在那里。像駛向夢想的航船，復(fù)旦附中將帶領(lǐng)他們抵達未來。

20年深耕民族教育，守護“格�；�”茁壯成長

自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)內(nèi)地民族班開設(shè)以來，每一位學(xué)子的青春故事都有這樣一個美好開端。20多年來，一批又一批的民族班師生，見證了青藏鐵路開通，天塹變通途，也目睹了新時代社會高速發(fā)展帶來的巨變。

2002年起，根據(jù)教育部和上海市教委的部署，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開始承擔西藏民族班學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，近年來每年負責高中3個年級近130名西藏學(xué)生的教育，至今累計培養(yǎng)了19屆、近600名畢業(yè)生。

“這些孩子正如一顆顆‘格�；�’的種子，學(xué)校堅持以鑄牢中華民族共同體意識為價值導(dǎo)向，將社會主義核心價值觀教育與民族團結(jié)教育相結(jié)合，鑄牢中華民族共同體意識。”復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記郭娟說。

為更好地滿足西藏民族班學(xué)生的教育管理需求，圍繞藏族學(xué)生進行完整而具有針對性的培養(yǎng)工作，附中于2014年成立民族教育工作辦公室，負責聯(lián)系、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、安排西藏民族班學(xué)生日常教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活管理工作，張之銀擔任第一任主任。

結(jié)合附中教育理念和人才培養(yǎng)特色，民族教育辦公室團隊調(diào)研分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，認真研究藏族學(xué)生民族文化、認知規(guī)律、生活習(xí)性等方面特點，構(gòu)建了完備的家校共同體和育人體系。

如何激發(fā)西藏學(xué)生對化學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們從熟悉的經(jīng)驗中掌握化學(xué)知識?在附中化學(xué)特級教師曾德琨的民族班化學(xué)課上，有學(xué)生團隊提出干燥牛糞在冬天作為一種環(huán)保能源的想法，并以此延申，關(guān)注到西藏作為高原地區(qū)有著豐富的日照資源，最終將其作為一個課題進行深入探索。

“你會發(fā)現(xiàn)，在化學(xué)實驗上，這些孩子們有著更強烈的熱情，有時可能還展現(xiàn)出更突出的動手能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的事物也能轉(zhuǎn)變成書本上的知識，就更有學(xué)習(xí)的熱情了!”曾德琨說。

經(jīng)過多方調(diào)研和研討，團隊在各學(xué)科為藏族學(xué)生單獨設(shè)計教學(xué)方案，同時組建專門的民族班語文、數(shù)學(xué)和英語備課組，三個年級定期集體備課，根據(jù)學(xué)生學(xué)情定制課程計劃，在嚴格按照國家課程標準完成教學(xué)目標與基本課時的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，從淺入深，逐步引導(dǎo)，合理設(shè)計教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

“這些年來，我們對民族班學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)歷了由摸索到成熟的過程，從最初以平行班學(xué)生教學(xué)為參考，逐漸實現(xiàn)了向個性化的、度身定做的教研的轉(zhuǎn)變。”講起附中民族學(xué)生完備的培養(yǎng)工作，張之銀充滿驕傲與自信。

家校連心，共同呵護“格�；�”在滬上成長

學(xué)習(xí)之外，民族教育辦公室對孩子們的生活也有著事無巨細的關(guān)心。

從沒有離開過高山的懵懂少年，常有對阿爸阿媽的思念，學(xué)校不僅是他們求學(xué)的地方，更是另一個“家”，從校服的購置、床上用品的選用、換季衣物的清洗，到飲食保障、生病護理、理發(fā)等，民族教育辦公室都為他們一手操辦。

“24365”是團隊老師們的共同“密碼”，一天24小時、一年365天隨時待命。無論面對什么情況，他們始終秉持著愛、嚴、細的原則，參與每一位民族班學(xué)生的成長。

周麗君是孩子們心目中的“周媽媽”。她不僅會在周末時回學(xué)校和學(xué)生聊天談心，也會在學(xué)生有需要時把學(xué)生帶到公園散心或帶回家照顧。

2022屆學(xué)生丹央初到附中時水土不服，經(jīng)常頭痛、嘔吐，無法正常生活和學(xué)習(xí)，一度產(chǎn)生要回拉薩讀書的想法。生活指導(dǎo)老師何國華和曲珍輾轉(zhuǎn)多個醫(yī)院帶她就醫(yī)，夏潯為丹央設(shè)計了系統(tǒng)的運動康復(fù)方案，班主任王嵐給她進行一對一輔導(dǎo)，把落下的學(xué)業(yè)補上來。

在老師們的呵護下，丹央的身體情況越來越好，最終以優(yōu)異的成績被中國人民大學(xué)錄取。在學(xué)校的一次中秋晚會中，她以一首鋼琴獨奏《童年的回憶》表達對老師們的感謝。2022年11月，彼時就讀大一的她回到附中母校，將自己的親身經(jīng)歷和感受分享給學(xué)弟學(xué)妹們。

無微不至的關(guān)愛，會帶來不一樣的幸福感。“每年教師節(jié)或畢業(yè)典禮上，我真是被幸福包圍著，民族班孩子們的情感是我非常珍惜的回饋。”周麗君說。

民族教育辦公室不僅在學(xué)校為學(xué)生帶來歸屬感和認同感，還在家�；ネㄉ喜粩喔冻雠�力。針對民族班教育工作實際，他們在學(xué)生和家長中開展調(diào)查研究，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、成長需求、升學(xué)目標、生涯規(guī)劃、家長困惑等，開設(shè)“民族班家長學(xué)校微課堂”，走進西藏進行家訪。

2017年，朱旻峰第一次擔任民族班班主任，在暑假他便帶隊和老師們前往西藏進行家訪。在家訪的過程中，朱旻峰不僅真正感受到了民族班學(xué)生求學(xué)之路的不容易，還深深體會到家長們對老師的感激之情。

“一開始我覺得可能只是普通的家訪交流。可是當我真正踏入學(xué)生的家中，家長對孩子的關(guān)心、對老師的尊重、對學(xué)校的感激，讓我覺得一定要到每一個學(xué)生的家里去看一看，更深入、更關(guān)心地去體會他們的家庭情況。”

2019年和2021年，朱旻峰又兩度前往西藏家訪，一共對99個學(xué)生家庭進行家訪，腳步遍及西藏各個市區(qū)。家訪期間，朱旻峰大部分時候清晨五六點就出發(fā)，到深夜十一二點才回到賓館，途中常要忍受高原反應(yīng)和應(yīng)對如冰雹等突發(fā)的天氣狀況。對他來說，這都是“應(yīng)該且必須做的事”。

家訪的經(jīng)歷讓朱旻峰的教學(xué)有了改變。“了解到孩子們的家庭環(huán)境后，我比以前有了更多的耐心，我越來越愿意去注意到孩子們學(xué)習(xí)的困難，想辦法和他們一起解決”。而學(xué)生也更加信任朱旻峰，遇到困難會立刻想到他，他們相信“朱老師一定會幫我解決問題的!”

育人實效突出，美麗“格桑花”在雪域高原綻放

有趣的藏語藏音在交談中躍動，酥油茶、糌粑和風(fēng)干牛肉等多種美食可以盡情享用，參與者可以試著編個藏式發(fā)辮、穿上藏族服飾、體驗傳統(tǒng)的藏族游戲，也可以觀賞藏族文化展、加入藏韻文化講堂……這就是“藏韻節(jié)”，每年廣受附中師生歡迎的民族主題活動。

于師生而言，藏韻節(jié)是了解藏族風(fēng)情、體驗藏族文化的窗口，對民族班師生來說，這個節(jié)日則有著更重要的意義。

“來自西藏的孩子們會發(fā)現(xiàn)，大家格外喜歡自己的家鄉(xiāng)、藏族的文化事物，因此非常樂意介紹自己家鄉(xiāng)的文化，也更加愿意為此很精心地籌備節(jié)日的用品。”在民族教育辦公室主任荊林曉看來，學(xué)生在附中獲得“歸屬感”和“影響他人的力量”的同時，也會更深入地融入學(xué)校，并建立更強大的自信心。

理想信念的塑造，激勵著學(xué)子們在學(xué)成以后回報社會、反哺家鄉(xiāng)。

“2002年，我有幸進入復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開始我的高中生涯。復(fù)附的三年，從人文環(huán)境、教學(xué)理念和校園文化等方面對我三觀的建立起著至關(guān)重要的作用。” 如今就職于西藏自治區(qū)人民醫(yī)院西藏高原醫(yī)學(xué)研究所的首屆民族班學(xué)子單增卓嘎至今難忘這段求學(xué)經(jīng)歷。

像單增卓嘎那樣反哺家鄉(xiāng)的民族班學(xué)子還有很多。2005屆畢業(yè)生索朗德吉考入清華大學(xué)，畢業(yè)后作為新華社西藏分社記者參加西藏當?shù)乜茖W(xué)考察、高原農(nóng)業(yè)和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的報道工作;次仁玉珍考入復(fù)旦大學(xué)，后回到拉薩農(nóng)業(yè)廳，為西藏三農(nóng)事業(yè)貢獻力量……至今，這些附中民族班畢業(yè)生在水利、電力、建筑業(yè)、交通、倉儲信息、科學(xué)研究、環(huán)境公共設(shè)施、教育等多個領(lǐng)域的各個崗位上發(fā)光發(fā)熱。

“20多年來，附中95%以上的校友在完成學(xué)業(yè)深造后都選擇了回到西藏就業(yè)，成為建設(shè)西藏的新鮮血液和中堅力量。未來，附中將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的西藏建設(shè)者做出更大的貢獻!”復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長吳堅驕傲地說。(通訊員：趙帥智)