【代表委員面對面】 全國人大代表吳春梅：探索“雙元制”教育 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高等教育事關(guān)國家發(fā)展、民族未來，事關(guān)人才培養(yǎng)、學生成長。當前，我國高等教育人才培養(yǎng)面臨著一些問題，比如學生的能力素質(zhì)與社會需求脫節(jié)，教育資源錯配造成了“知識型勞動力過剩”，不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求。今年全國兩會上，全國人大代表、合肥大學校長吳春梅提交了一份《深化“雙元制”高等教育改革，構(gòu)建特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的建議》。

“以‘雙元制’高等教育改革為抓手，鼓勵高校大力推進‘雙元制’人才培養(yǎng)模式改革，能夠加快實現(xiàn)建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊伍目標。”吳春梅認為，要堅持需求導向，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動機制。立足國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對工程技術(shù)人才的需求，變“根據(jù)資源建專業(yè)”為“根據(jù)需求建專業(yè)”，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，對學科專業(yè)進行動態(tài)調(diào)整，將專業(yè)建在重點產(chǎn)業(yè)鏈上，以適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展需要，加強學科專業(yè)設(shè)置的前瞻性，不斷完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。

近年來，我國不斷推進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，推動由中國制造向中國創(chuàng)造穩(wěn)步邁進，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐明顯加快。“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，人才培養(yǎng)方式也要隨之發(fā)生變化。”吳春梅建議，要以建設(shè)產(chǎn)業(yè)學院為依托，推進學校與企業(yè)深度對接，將人才培養(yǎng)融入校企合作全過程，建立校企合作共建機制。根據(jù)國家人才培養(yǎng)標準，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)標準融入人才培養(yǎng)方案，校、企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，從源頭破解校企合作“兩張皮”問題。同時，圍繞“雙元制”人才培養(yǎng)模式改革，要大力加強教師的教學能力和產(chǎn)學研合作能力，打通高校教師和企業(yè)工程師雙向互通渠道，變“偏重教學能力”為“教學與實踐能力并重”等，更好促進教師隊伍能力提升。

此外，吳春梅還建議，要加快評價改革，建立符合“雙元制”要求的人才評價體系。根據(jù)“雙元制”人才培養(yǎng)的要求，融合專業(yè)質(zhì)量國家標準、企業(yè)用人標準及行業(yè)規(guī)范，圍繞學生能力培養(yǎng)目標，制定評價標準，建立評價體系等，不斷完善人才培養(yǎng)方案，達到“學生滿意”和“企業(yè)滿意”的效果，實現(xiàn)在家門口培養(yǎng)卓越工程師的目標。

(記者 李明杰 范孝東)