安徽：“高教引擎”為高質(zhì)量發(fā)展加注動能 | 各地教育成就巡禮

到2035年建成教育強(qiáng)國，是黨中央作出的重要決策部署，是習(xí)近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。教育系統(tǒng)牢記囑托，砥礪奮進(jìn)，奮力書寫教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。日前，教育部新媒體矩陣推出“奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄，展示教育系統(tǒng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國的生動實踐。

今天，“奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄之“各地教育成就巡禮”系列，通過一個視頻、一組大圖、一篇報道介紹安徽如何著力發(fā)揮高等教育龍頭作用，為高質(zhì)量發(fā)展加注動能——

報道帶你看

安徽著力發(fā)揮高等教育龍頭作用——

“高教引擎”為高質(zhì)量發(fā)展

加注動能

黨的十八大以來，安徽省堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于安徽工作的重要講話指示批示精神和全國教育大會精神，堅持以改革促發(fā)展、以創(chuàng)新求突破，推動全省高等教育面貌發(fā)生格局性變化。

安徽省高校畢業(yè)生留皖就業(yè)人數(shù)從2019年的18.23萬人增加到2023年的26.16萬人，創(chuàng)業(yè)人數(shù)從2019年的1168人增加到2023年的7653人。

一系列數(shù)字的背后是安徽以全省之力奮力托舉高等教育跨越式發(fā)展的決心和智慧，高等教育轉(zhuǎn)型升級也正成為安徽在新一輪生產(chǎn)力布局中的強(qiáng)大助力，教育鏈與人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈在江淮大地上正交互融合，書寫著安徽高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

抓質(zhì)量提升

推動教育鏈與人才鏈精準(zhǔn)對接

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的感召是安徽高校學(xué)科專業(yè)改革布局的牽引線。2022年，安徽省政府出臺《深化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施方案(2022—2025年)》，其中提出到2025年，要使得符合條件的高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型，高校區(qū)域功能定位與產(chǎn)業(yè)布局匹配度大幅提升，跨界融合、科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作更加緊密，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)科技創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力明顯增強(qiáng)，科技成果轉(zhuǎn)化效率大幅提升，人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、政策鏈等“多鏈協(xié)同”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本形成等發(fā)展目標(biāo)。

自2022年深化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革以來，安徽全省高校新增本�？茖�業(yè)點1124個、改造265個、停招撤銷1273個。截至目前，省屬高校專業(yè)點共5669個，其中緊密服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點3682個，占比64.9%。2024年高校普通本專科招生計劃中，服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)招生34.2萬人，占比達(dá)69.03%。

2024年，安徽省政府辦公廳出臺了《關(guān)于高質(zhì)量建設(shè)特色高校特色學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，為安徽高校深化分類改革定下了主基調(diào)�！吨笇�(dǎo)意見》提出要以服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，分層分類明確不同高校發(fā)展定位，啟動建設(shè)一批行業(yè)特色高校、應(yīng)用特色高校、技能特色高校和一批特色學(xué)科專業(yè)，到2027年建成特色高校20所、特色學(xué)科20個、特色專業(yè)群40個，2031年分別達(dá)到40個、40個和80個。

藍(lán)圖既定，高校內(nèi)部的專業(yè)改革正蓬勃推進(jìn)。

“學(xué)校去年獲批省高峰學(xué)科建設(shè)專項經(jīng)費5100萬元，并新增了‘生物醫(yī)學(xué)工程’‘護(hù)理學(xué)’兩個安徽省應(yīng)用型高峰培育學(xué)科，以及‘心理與腦科學(xué)’安徽省新興交叉高峰培育學(xué)科，獲企業(yè)和地方共建資金6729萬元。”安徽醫(yī)科大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長邱志海介紹，安醫(yī)大還就高峰學(xué)科建設(shè)經(jīng)費管理、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等出臺了相關(guān)的管理辦法和調(diào)整優(yōu)化改革方案，以期提高學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。

緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和安徽十大新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)以新農(nóng)科、新工科、新文科建設(shè)為抓手，加快專業(yè)調(diào)整優(yōu)化、改造升級，重點布局生物育種、智能農(nóng)機(jī)裝備、農(nóng)產(chǎn)品精深加工、農(nóng)業(yè)綠色低碳循環(huán)、生態(tài)保護(hù)與修復(fù)等工科和交叉學(xué)科，新增智慧農(nóng)業(yè)、生物育種、智能制造等8個新專業(yè)。在招本科專業(yè)中，51個專業(yè)直接服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，占比73.91%，學(xué)生數(shù)占在校生總?cè)藬?shù)的74.93%。

人才好不好用,市場和行業(yè)說了算。“我們學(xué)生實習(xí)的情況怎么樣?貴單位對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)有什么建議?”這個暑假，蚌埠醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院黨委副書記李方虹帶隊去各實習(xí)點拜訪，掌握一手資料后再與實習(xí)單位就實習(xí)生派遣、學(xué)術(shù)交流、畢業(yè)生就業(yè)等座談。“像這樣的訪企拓崗一年最少兩次，所有實習(xí)點全覆蓋。不光要摸清實習(xí)學(xué)生的狀況，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更重要的是了解就業(yè)市場，強(qiáng)化與用人單位的聯(lián)系，努力拓寬就業(yè)渠道。”李方虹介紹。

抓體系建設(shè)

推動教育鏈與創(chuàng)新鏈精準(zhǔn)對接

2023年7月，合肥綜合性國家科學(xué)中心“集成電路先進(jìn)材料與技術(shù)產(chǎn)教研融合研究院”在安徽大學(xué)揭牌，這是合肥綜合性國家科學(xué)中心第六個研究院，填補了合肥綜合性國家科學(xué)中心在集成電路領(lǐng)域新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的空白。更值得一提的是，這是安徽大學(xué)在主動融入地方的路徑中努力解決和突破集成電路產(chǎn)業(yè)瓶頸問題的創(chuàng)舉。

集成電路被譽為高端制造業(yè)的“皇冠明珠”，是我國重要的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。近年來，安徽搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇，重點圍繞合肥等城市及時布局集成電路產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)有需要，高校來回應(yīng)。圍繞產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新需求，安徽大學(xué)聚焦“材料科學(xué)與工程”一流學(xué)科建設(shè)，搭建“集成電路先進(jìn)材料與技術(shù)研究設(shè)施”。學(xué)校先后建成了基礎(chǔ)研究、技術(shù)創(chuàng)新和行業(yè)應(yīng)用一體化的產(chǎn)教研融合的綜合平臺，建成集成電路科研基地及高端人才培養(yǎng)基地，支撐安徽泛半導(dǎo)體行業(yè)發(fā)展，辦出了“材料科學(xué)與工程”一流學(xué)科的鮮明特色與區(qū)域優(yōu)勢。

近年來，安徽立項建設(shè)首批14個省新型產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研究中心、15個省鄉(xiāng)村振興協(xié)同技術(shù)服務(wù)中心。已建、在建和預(yù)研的12個大科學(xué)裝置中11個有高校參與，涌現(xiàn)出新一代量子計算原型機(jī)“九章三號”、量子計算用極低溫稀釋制冷機(jī)、世界首臺套醫(yī)療級無線智能超高清腔鏡系統(tǒng)等一大批原創(chuàng)性科技成果。國家自然科學(xué)基金項目立項連續(xù)3年以10%左右的速度遞增，2021—2023年，安徽科技進(jìn)步一等獎中，高校占比達(dá)63%。

安徽還為高�？蒲腥藛T豐滿羽翼。自2022年起，安徽在國內(nèi)率先從省級層面組織高校編制年度科學(xué)研究項目計劃，實施省屬高�？蒲袠I(yè)務(wù)費制度，增設(shè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊、高校優(yōu)秀青年項目、高校杰出青年項目等類別，籌集6.6億元用于高校有計劃有組織科研攻堅。在安徽省高校重大或重點科研項目遴選立項過程中，明確提出“企業(yè)委托開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化項目可以重點列入”，引導(dǎo)企業(yè)參與基礎(chǔ)研究，建立基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的貫通機(jī)制。

據(jù)悉，目前安徽已對高校院所科技成果轉(zhuǎn)化實行單項考核，全方位激發(fā)高校開展成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)生動力與創(chuàng)新活力。持續(xù)深化高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化體制機(jī)制改革，在全省28所高校全面推廣中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)“賦權(quán)+轉(zhuǎn)讓+約定收益”科技成果轉(zhuǎn)化模式。2023年，全省高校立項橫向項目11319項，同比增幅21.9%;2024年上半年，省屬本科高校到賬橫向經(jīng)費10.44億元，同比增長50.15%。

除此之外，安徽還在加速爭創(chuàng)建設(shè)國家區(qū)域高校技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化合肥中心，以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為核心任務(wù)，搭建立足安徽、輻射長三角、鏈接中部地區(qū)和長江經(jīng)濟(jì)帶的高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺。

抓結(jié)構(gòu)優(yōu)化

推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接

如何打破高校和產(chǎn)業(yè)、企業(yè)間的壁壘，從機(jī)制上為區(qū)域創(chuàng)新賦能?安徽高校作出了自己的嘗試。

為高質(zhì)量發(fā)展儲能賦能，首先要把載體建設(shè)好。2024年，安徽成為全國首批試點建設(shè)區(qū)域高等研究院，并開展研究生招生的兩個省份之一，建設(shè)啟動以來，按照“市場主導(dǎo)、政府主推、院校主研、企業(yè)主用”原則，著力打造“四鏈一體”的統(tǒng)籌平臺、樞紐平臺、協(xié)調(diào)平臺、功能平臺，并制定關(guān)于建設(shè)安徽高等研究院的意見，形成較為完善的制度體系。目前，高等研究院2024年校企聯(lián)合科研與人才培養(yǎng)項目首批參與企業(yè)71家，聯(lián)合培養(yǎng)項目207項，共招錄碩士研究生496名、博士239名，成為安徽教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵載體和重要平臺。

為構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)，安徽多措并舉，打出系列“組合拳”。截至目前，全省已累計立項建設(shè)199個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)占比約86%。加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，從行業(yè)企業(yè)、科研院所首批選聘301名產(chǎn)業(yè)教授參與院校人才培養(yǎng)工作，修訂出臺高職院校“雙師型”教師認(rèn)定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，遴選建設(shè)25家省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，2018年以來連續(xù)認(rèn)定“雙師型”教師6735人次。建立高校理工科教師赴企業(yè)掛職實踐工作機(jī)制，每年選派300名高校理工科教師到企業(yè)掛職實踐。深化“崗課賽證”綜合育人改革，安徽高校在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎14項、二等獎62項、三等獎95項，獲獎比例75.66%。

即便是在暑假，巢湖汽運有限公司無為客車大修廠二級技師潘鳳麗也時不時收到學(xué)生發(fā)來的信息，詢問汽車修理專業(yè)問題。

潘鳳麗自去年9月被聘為蕪湖市產(chǎn)業(yè)教授以后，每周都會花3個半天，到蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校為汽修班學(xué)生講授發(fā)動機(jī)氣缸蓋拆裝課程。

“潘老師講得很透徹，光上理論課沒什么感覺，而實訓(xùn)課上完就知道怎么操作了。”該班學(xué)生張和智說。

近年來，安徽創(chuàng)新用人機(jī)制，打破人才流動壁壘，樹立項目用才、崗位用才、柔性用才等理念，營造人盡其才的良好生態(tài)。每年從高校選派工科教師到企業(yè)掛職擔(dān)任企業(yè)技術(shù)副總、技術(shù)顧問等，直接參與企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā);從企業(yè)遴選優(yōu)秀工程人才到高校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授、客座講師，雙向賦能，不斷激活服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才引擎。