安徽著力發(fā)揮高等教育龍頭作用——“高教引擎”為高質量發(fā)展加注動能

黨的十八大以來，安徽省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于安徽工作的重要講話指示批示精神和全國教育大會精神，堅持以改革促發(fā)展、以創(chuàng)新求突破，推動全省高等教育面貌發(fā)生格局性變化。

安徽省高校畢業(yè)生留皖就業(yè)人數從2019年的18.23萬人增加到2023年的26.16萬人，創(chuàng)業(yè)人數從2019年的1168人增加到2023年的7653人。

一系列數字的背后是安徽以全省之力奮力托舉高等教育跨越式發(fā)展的決心和智慧，高等教育轉型升級也正成為安徽在新一輪生產力布局中的強大助力，教育鏈與人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈在江淮大地上正交互融合，書寫著安徽高質量發(fā)展新篇章。

抓質量提升

推動教育鏈與人才鏈精準對接

產業(yè)發(fā)展的趨勢和引領產業(yè)發(fā)展的感召是安徽高校學科專業(yè)改革布局的牽引線。2022年，安徽省政府出臺《深化高校學科專業(yè)結構改革服務產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施方案(2022—2025年)》，其中提出到2025年，要使得符合條件的高校向應用型深度轉型，高校區(qū)域功能定位與產業(yè)布局匹配度大幅提升，跨界融合、科教融合、產教融合、校企合作更加緊密，學科專業(yè)結構更加適應科技創(chuàng)新和新興產業(yè)發(fā)展需要，原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關能力明顯增強，科技成果轉化效率大幅提升，人才鏈、產業(yè)鏈、供應鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、政策鏈等“多鏈協(xié)同”的產業(yè)生態(tài)基本形成等發(fā)展目標。

自2022年深化高校學科專業(yè)結構改革以來，安徽全省高校新增本專科專業(yè)點1124個、改造265個、停招撤銷1273個。截至目前，省屬高校專業(yè)點共5669個，其中緊密服務新興產業(yè)的專業(yè)點3682個，占比64.9%。2024年高校普通本�？普猩�計劃中，服務新興產業(yè)的相關專業(yè)招生34.2萬人，占比達69.03%。

2024年，安徽省政府辦公廳出臺了《關于高質量建設特色高校特色學科專業(yè)的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，為安徽高校深化分類改革定下了主基調�！吨笇б庖姟诽岢鲆�以服務新質生產力發(fā)展為導向，聚焦應用型、技能型人才培養(yǎng)，分層分類明確不同高校發(fā)展定位，啟動建設一批行業(yè)特色高校、應用特色高校、技能特色高校和一批特色學科專業(yè)，到2027年建成特色高校20所、特色學科20個、特色專業(yè)群40個，2031年分別達到40個、40個和80個。

藍圖既定，高校內部的專業(yè)改革正蓬勃推進。

“學校去年獲批省高峰學科建設專項經費5100萬元，并新增了‘生物醫(yī)學工程’‘護理學’兩個安徽省應用型高峰培育學科，以及‘心理與腦科學’安徽省新興交叉高峰培育學科，獲企業(yè)和地方共建資金6729萬元。”安徽醫(yī)科大學發(fā)展規(guī)劃處處長邱志海介紹，安醫(yī)大還就高峰學科建設經費管理、學科專業(yè)設置等出臺了相關的管理辦法和調整優(yōu)化改革方案，以期提高學科專業(yè)內涵建設水平，提升服務產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。

緊扣現代農業(yè)發(fā)展和安徽十大新興產業(yè)發(fā)展需求，安徽農業(yè)大學以新農科、新工科、新文科建設為抓手，加快專業(yè)調整優(yōu)化、改造升級，重點布局生物育種、智能農機裝備、農產品精深加工、農業(yè)綠色低碳循環(huán)、生態(tài)保護與修復等工科和交叉學科，新增智慧農業(yè)、生物育種、智能制造等8個新專業(yè)。在招本科專業(yè)中，51個專業(yè)直接服務十大新興產業(yè)和現代農業(yè)，占比73.91%，學生數占在校生總人數的74.93%。

人才好不好用,市場和行業(yè)說了算。“我們學生實習的情況怎么樣?貴單位對學校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)有什么建議?”這個暑假，蚌埠醫(yī)科大學藥學院黨委副書記李方虹帶隊去各實習點拜訪，掌握一手資料后再與實習單位就實習生派遣、學術交流、畢業(yè)生就業(yè)等座談。“像這樣的訪企拓崗一年最少兩次，所有實習點全覆蓋。不光要摸清實習學生的狀況，提高人才培養(yǎng)質量，更重要的是了解就業(yè)市場，強化與用人單位的聯(lián)系，努力拓寬就業(yè)渠道。”李方虹介紹。

抓體系建設

推動教育鏈與創(chuàng)新鏈精準對接

2023年7月，合肥綜合性國家科學中心“集成電路先進材料與技術產教研融合研究院”在安徽大學揭牌，這是合肥綜合性國家科學中心第六個研究院，填補了合肥綜合性國家科學中心在集成電路領域新型研發(fā)機構的空白。更值得一提的是，這是安徽大學在主動融入地方的路徑中努力解決和突破集成電路產業(yè)瓶頸問題的創(chuàng)舉。

集成電路被譽為高端制造業(yè)的“皇冠明珠”，是我國重要的基礎性、先導性、戰(zhàn)略性產業(yè)。近年來，安徽搶抓戰(zhàn)略機遇，重點圍繞合肥等城市及時布局集成電路產業(yè)。

產業(yè)有需要，高校來回應。圍繞產業(yè)的創(chuàng)新需求，安徽大學聚焦“材料科學與工程”一流學科建設，搭建“集成電路先進材料與技術研究設施”。學校先后建成了基礎研究、技術創(chuàng)新和行業(yè)應用一體化的產教研融合的綜合平臺，建成集成電路科研基地及高端人才培養(yǎng)基地，支撐安徽泛半導體行業(yè)發(fā)展，辦出了“材料科學與工程”一流學科的鮮明特色與區(qū)域優(yōu)勢。

近年來，安徽立項建設首批14個省新型產業(yè)共性技術研究中心、15個省鄉(xiāng)村振興協(xié)同技術服務中心。已建、在建和預研的12個大科學裝置中11個有高校參與，涌現出新一代量子計算原型機“九章三號”、量子計算用極低溫稀釋制冷機、世界首臺套醫(yī)療級無線智能超高清腔鏡系統(tǒng)等一大批原創(chuàng)性科技成果。國家自然科學基金項目立項連續(xù)3年以10%左右的速度遞增，2021—2023年，安徽科技進步一等獎中，高校占比達63%。

安徽還為高�？蒲腥藛T豐滿羽翼。自2022年起，安徽在國內率先從省級層面組織高校編制年度科學研究項目計劃，實施省屬高�？蒲袠I(yè)務費制度，增設科研創(chuàng)新團隊、高校優(yōu)秀青年項目、高校杰出青年項目等類別，籌集6.6億元用于高校有計劃有組織科研攻堅。在安徽省高校重大或重點科研項目遴選立項過程中，明確提出“企業(yè)委托開發(fā)和科技成果轉化項目可以重點列入”，引導企業(yè)參與基礎研究，建立基礎研究與應用研究的貫通機制。

據悉，目前安徽已對高校院所科技成果轉化實行單項考核，全方位激發(fā)高校開展成果轉化的內生動力與創(chuàng)新活力。持續(xù)深化高校科技成果轉化體制機制改革，在全省28所高校全面推廣中國科學技術大學“賦權+轉讓+約定收益”科技成果轉化模式。2023年，全省高校立項橫向項目11319項，同比增幅21.9%;2024年上半年，省屬本科高校到賬橫向經費10.44億元，同比增長50.15%。

除此之外，安徽還在加速爭創(chuàng)建設國家區(qū)域高校技術轉移轉化合肥中心，以促進科技成果轉化為核心任務，搭建立足安徽、輻射長三角、鏈接中部地區(qū)和長江經濟帶的高�？萍汲晒�轉移轉化平臺。

抓結構優(yōu)化

推動教育鏈與產業(yè)鏈精準對接

如何打破高校和產業(yè)、企業(yè)間的壁壘，從機制上為區(qū)域創(chuàng)新賦能?安徽高校作出了自己的嘗試。

為高質量發(fā)展儲能賦能，首先要把載體建設好。2024年，安徽成為全國首批試點建設區(qū)域高等研究院，并開展研究生招生的兩個省份之一，建設啟動以來，按照“市場主導、政府主推、院校主研、企業(yè)主用”原則，著力打造“四鏈一體”的統(tǒng)籌平臺、樞紐平臺、協(xié)調平臺、功能平臺，并制定關于建設安徽高等研究院的意見，形成較為完善的制度體系。目前，高等研究院2024年校企聯(lián)合科研與人才培養(yǎng)項目首批參與企業(yè)71家，聯(lián)合培養(yǎng)項目207項，共招錄碩士研究生496名、博士239名，成為安徽教育服務地方經濟社會發(fā)展的關鍵載體和重要平臺。

為構建產教融合新生態(tài)，安徽多措并舉，打出系列“組合拳”。截至目前，全省已累計立項建設199個省級現代產業(yè)學院，服務新興產業(yè)占比約86%。加強“雙師型”教師隊伍建設，從行業(yè)企業(yè)、科研院所首批選聘301名產業(yè)教授參與院校人才培養(yǎng)工作，修訂出臺高職院校“雙師型”教師認定辦法和標準，遴選建設25家省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地，2018年以來連續(xù)認定“雙師型”教師6735人次。建立高校理工科教師赴企業(yè)掛職實踐工作機制，每年選派300名高校理工科教師到企業(yè)掛職實踐。深化“崗課賽證”綜合育人改革，安徽高校在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎14項、二等獎62項、三等獎95項，獲獎比例75.66%。

即便是在暑假，巢湖汽運有限公司無為客車大修廠二級技師潘鳳麗也時不時收到學生發(fā)來的信息，詢問汽車修理專業(yè)問題。

潘鳳麗自去年9月被聘為蕪湖市產業(yè)教授以后，每周都會花3個半天，到蕪湖電纜工業(yè)學校為汽修班學生講授發(fā)動機氣缸蓋拆裝課程。

“潘老師講得很透徹，光上理論課沒什么感覺，而實訓課上完就知道怎么操作了。”該班學生張和智說。

近年來，安徽創(chuàng)新用人機制，打破人才流動壁壘，樹立項目用才、崗位用才、柔性用才等理念，營造人盡其才的良好生態(tài)。每年從高校選派工科教師到企業(yè)掛職擔任企業(yè)技術副總、技術顧問等，直接參與企業(yè)生產和研發(fā);從企業(yè)遴選優(yōu)秀工程人才到高校擔任產業(yè)教授、客座講師，雙向賦能，不斷激活服務新質生產力發(fā)展的人才引擎。

數字里的安徽教育

26.16萬人

2019年—2023年，高校畢業(yè)生留皖就業(yè)人數從18.23萬人增加到26.16萬人，創(chuàng)業(yè)人數從1168人增加到7653人

7億元

2023年起，安徽省政府與教育部、中國科學院等先后出臺“一校一策”支持中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學3所高校，明確省財政每年投入7億元作為專項資金支持

83%

2023年起啟動高峰培育學科建設計劃，實施省市校企共建模式，圍繞創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈配置學科鏈、人才鏈，立項建設29所高校的76個高峰培育學科，其中63個學科直接服務于安徽新興產業(yè)領域，占比83%

153個

安徽探索開展“微學科”“微專業(yè)”“微課程”人才培養(yǎng)模式改革，深化產教融合校企合作，精準培養(yǎng)產業(yè)急需人才，目前省屬高校首批開設153個“微專業(yè)”

11319項

2023年，全省高校立項橫向項目11319項，同比增幅21.9%;2024年上半年，省屬本科高校到賬橫向經費10.44億元，同比增長50.15%

6735人次

開展現代產業(yè)學院建設，全省累計立項建設199個省級現代產業(yè)學院(本科120個，高職79個)，服務新興產業(yè)占比約86%。加強“雙師型”教師隊伍建設，遴選建設25家省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地，2018年以來連續(xù)認定“雙師型”教師6735人次

550余名

2018年以來，累計撥付省屬高校高層次人才引育專項支持資金近16億元，近3年共引進博士以上海外高層次人才550余名，從國內其他重點大學引進多名領軍人才(其中院士1名)擔任校級領導，新增國家級人才77人，比以往歷年國家級人才總和(74人)翻了一番

數據來源：安徽省教育廳