（聚焦中非合作）火種、火苗、火焰，內(nèi)羅畢大學校長的中文教育期許

“他們有時候比中國人還像中國人，交談時會為你端上茶，就像在中國一樣。”視頻通話的那頭，內(nèi)羅畢大學校長、內(nèi)羅畢大學孔子學院肯方院長齊睿成(Stephen Kiama Gitahi)正笑著模仿他引以為傲的畢業(yè)生——從內(nèi)大走出的一批本土中文教師。

“這由近20年前播下的種子培育而來。”齊睿成回憶道。

2005年，由天津師范大學和內(nèi)羅畢大學共同創(chuàng)辦的內(nèi)羅畢大學孔子學院正式揭牌運營，成為非洲第一所孔子學院。其后，內(nèi)大孔院開設中文本科專業(yè)，并與天津師范大學聯(lián)合培養(yǎng)中文國際教育碩士，迄今共吸引注冊學員逾2萬人，文化活動惠及受眾逾14萬人次。

近年來，肯尼亞政府將中文納入國民教育體系。作為肯尼亞總統(tǒng)教育改革工作組成員，齊睿成坦言，由于師資和教材短缺，這一政策的落地實施遇到過瓶頸。

因應缺口和需求，內(nèi)羅畢大學與內(nèi)大孔院攜手探索中文教學本土化發(fā)展：設立中文師范專業(yè)本科課程，學生畢業(yè)后可成為注冊認證的中文教師;從非洲本地生活取材，推出肯尼亞首套結合東非中文教學特點編纂的教材《東非實用中文課本》;多措并舉培育本土中文教師，“中文+”職業(yè)教育培訓等項目應運而生……

齊睿成表示，在中國合作伙伴的支持和幫助下，當?shù)仨樌�推行教材編纂、課程設計、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，以滿足日益增長的中文學習和教學需求。

肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院的學生正在上中文課。(受訪者供圖)

經(jīng)過多年耕耘，內(nèi)羅畢大學現(xiàn)已有畢業(yè)生留校任教中文，也向肯尼亞斯特拉斯莫爾大學、肯雅塔大學等多所院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生擔任中文教師。

播撒的火種，正燃起“星星之火”。齊睿成相信，這些火苗擁有“可以燎原”的力量。

在共建“一帶一路”倡議、中非合作論壇等框架下，中非合作持續(xù)深化，越來越多中國企業(yè)走進非洲投資興業(yè)，創(chuàng)造了大批就業(yè)崗位，對掌握中文的技能人才需求尤其旺盛。

“對于非洲來說，中文教育的重要性在于，為年輕人提供了新的就業(yè)機會。”齊睿成說。

2017年，由中國企業(yè)承建的蒙巴薩至內(nèi)羅畢標軌鐵路(蒙內(nèi)鐵路)正式通車，內(nèi)大孔院的多位畢業(yè)生在其中擔任客務經(jīng)理和列車司機等職務。

這是非洲孔子學院建設成果的例證。多年來，孔子學院成為非洲民眾了解中國的一扇重要窗口。截至2023年底，非洲共開設有67所孔子學院、46個孔子課堂，越來越多非洲民眾加入中文學習的行列，一批又一批畢業(yè)生奔赴工作崗位，在政治、經(jīng)濟、社會、文化等領域發(fā)揮著重要作用。

“我看到了非洲大地的潛力。”齊睿成感慨道，語言學習是一個入口，幫助人們進一步開闊視野、開拓思想，走向更寬廣的世界。

肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院的學生正在上中文課。(受訪者供圖)

如今，“中文熱”正在非洲大地持續(xù)升溫。

“孔子學院為中非民眾增進了解搭建了一座非常重要的橋梁，他們在此交流交往、結交友誼，建立并鞏固可持續(xù)的伙伴關系。”齊睿成說。

他本人既是中非友誼的見證者，也是發(fā)展者，與不少中國同事因孔子學院結緣，并為彼此取了有趣的名字：比如他收獲了中文名字“齊睿成”，寓意睿智和成功;內(nèi)大孔院中方院長王尚雪則取了一個本地名字“Wanjira”，意為“努力工作的人”。

齊睿成進一步表示，參與建設孔子學院的過程讓他受益匪淺。“我能更多了解正在中國發(fā)生的事情，進一步認識肯尼亞和中國、非洲和中國的關系，學習中國的成功經(jīng)驗。”

肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院的學生表演舞龍。(受訪者供圖)

最近，他關注到中國深化教育綜合改革的新動向，由此啟發(fā)他對于肯尼亞教育改革和深化中非教育合作的思考——持續(xù)加大教育投入，重視技能人才和本土師資培養(yǎng)，推動國際交流和校際合作，凝聚更大合力推動當?shù)亟逃�改革走向縱深，為青年未來發(fā)展提供更多可能。

“就像中國的一句老話：千里之行，始于足下。”齊睿成對中文教育有著更大的期許，“確保這束火焰繼續(xù)燃燒，并照亮更多學習中文的人”。

作者 曾玥 冒薛辰