青春華章·中國(guó)向上 | 我要不要做個(gè)“西進(jìn)青年”·相對(duì)論

偏遠(yuǎn)、艱苦，有編制

這樣一份工作

你去不去?

24年前

向西4000公里

他們選擇，去

24年后

又是一批畢業(yè)生

同樣的方向

不一樣的境遇

他們會(huì)怎么選?

央視新聞《相對(duì)論》記者莊勝春

跟隨保定學(xué)院2024屆畢業(yè)生

試著做一回“西進(jìn)青年”

到且末第一天，學(xué)美術(shù)的張強(qiáng)強(qiáng)就“崩潰”了。

“和我預(yù)期的，差距也太大了。我以為沙塵暴刮個(gè)一兩小時(shí)就結(jié)束了。結(jié)果一下火車(chē)，到處都是灰蒙蒙的，天空一點(diǎn)顏色都沒(méi)有!我都不知道該怎么調(diào)色了!”

新疆且末縣，位于塔克拉瑪干沙漠與昆侖山脈之間，曾是我國(guó)風(fēng)沙危害最嚴(yán)重的地區(qū)之一。2000年，保定學(xué)院15名師范畢業(yè)生，輾轉(zhuǎn)五天四夜來(lái)到這里任教。那時(shí)，一年中有二三十天都要面對(duì)沙塵暴的侵襲，浮塵天氣多達(dá)190天，“沙塵暴像墻一樣過(guò)來(lái)，教室窗戶(hù)關(guān)不嚴(yán)，學(xué)生連黑板都看不見(jiàn)了。”

如今，沙塵暴的天氣少了一半，但開(kāi)學(xué)的秋季，仍是難熬的時(shí)候。

最難的，不是天氣。工作第一天就當(dāng)了班主任，吳佼也“破防”了。

學(xué)校的路還沒(méi)認(rèn)清，孩子們一長(zhǎng)串名字還沒(méi)念順，就接連遭遇領(lǐng)教材迷路、上課進(jìn)錯(cuò)班、學(xué)生在開(kāi)學(xué)典禮上暈倒……狀況不斷，沒(méi)說(shuō)兩句，紅了眼眶。

且末只有一所初中，一所高中。初中每個(gè)年級(jí)二十多個(gè)班，每個(gè)班近五十人，學(xué)生還在逐年增長(zhǎng)。這11個(gè)畢業(yè)生，開(kāi)學(xué)第一天，就有6人成了班主任，剩下5人，也都成了“八爪魚(yú)”。“我本來(lái)是教歷史的，問(wèn)我能教政治嗎?我就說(shuō)沒(méi)問(wèn)題;昨天通知我，班主任又空缺了，問(wèn)我可以去當(dāng)班主任嗎?我說(shuō)可以。我什么都接了下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)今天真的非常糟糕。”

且末二中副校長(zhǎng)陳榮明理解吳佼的委屈與無(wú)措。他是2000年保定學(xué)院第一批“西進(jìn)青年”之一，這批大師哥大師姐，也是這樣過(guò)來(lái)的。那時(shí)的且末，環(huán)境差，教學(xué)水平更跟不上——在整個(gè)巴音郭楞蒙古自治州倒數(shù)第一。招聘各地來(lái)的新老師時(shí)，陳榮明總會(huì)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“吃不吃得了這個(gè)苦?”曾經(jīng)有人第一天剛來(lái)，第二天就走了，“特別害怕刮風(fēng)，擔(dān)心一刮風(fēng)是不是又要刮跑幾個(gè)老師。”

陳榮明他們，沒(méi)有離開(kāi)。他們有的是被比內(nèi)地更好的薪資吸引，本想攢夠給爹治病的錢(qián)就走，結(jié)果放不下學(xué)生;有的是被“西部大開(kāi)發(fā)”的號(hào)召吸引，后來(lái)舍不得父母，想回家，卻被父親的信勸住：“你以后不要提不孝二字，你正是到了祖國(guó)需要你的地方。”

24年后的新老師們，聽(tīng)過(guò)師哥師姐的故事。知道苦，為什么還來(lái)?

“我媽覺(jué)得我有編制了，她就松了一口氣。”

“我當(dāng)代課老師時(shí)，一個(gè)月的工資大家可能都猜不到，1000塊錢(qián)。”

跟師哥師姐相比，這代人面臨新的難題——學(xué)歷的含金量在下降，內(nèi)地的擇業(yè)空間在變化……

“好像一直都不知道自己要什么，沒(méi)有任何目標(biāo)。”張小威生在河北一個(gè)小村莊，很小的時(shí)候，父親就臥病在床。家里、地里……都是母親一人操持。身為長(zhǎng)子，小威從小懂事，教會(huì)了母親認(rèn)字，按父母的意愿上大學(xué)，又體驗(yàn)了保安、飯館傳菜員、倉(cāng)庫(kù)分揀工等不少工作。直到來(lái)到且末，他找到了“被需要”的感覺(jué)。

黃小鳳的第一節(jié)音樂(lè)課，唱起了家鄉(xiāng)廣西的民歌，也唱起了《青春舞曲》。“我希望同學(xué)們能夠記住自己民族的音樂(lè)，記住你們新疆，不，應(yīng)該說(shuō)咱們新疆的音樂(lè)。”學(xué)生下課跑上前：“老師，新疆這么干旱，你為什么要來(lái)這里?”小鳳反問(wèn)，“你們覺(jué)得需要更多的老師來(lái)到這里嗎?”孩子們點(diǎn)頭。

“他們有點(diǎn)哪種感覺(jué)呢?踏著我們的步伐，想上這里看看能不能找到自我。”陳榮明明白，在編制、薪資、晉升空間之外，還有更多人生的體驗(yàn)等著師弟師妹們，“我們這批快開(kāi)始退了，他們來(lái)了，我們有些東西就可以交給他們了。”

曾經(jīng)全州教學(xué)“老末”的帽子，早在第一批保定學(xué)院老師帶出畢業(yè)生時(shí)，就甩掉了。二十年前，且末高考本科上線(xiàn)率只有30.6%，去年的這個(gè)數(shù)字，是51.45%。

習(xí)近平總書(shū)記曾給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信。信上說(shuō)，我在西部地區(qū)生活過(guò)，深知那里的孩子渴求知識(shí)，那里的發(fā)展需要人才。多年來(lái)，一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏�像你們一樣在西部地區(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。

從保定出發(fā)的時(shí)候，新老師們?cè)跈C(jī)場(chǎng)碰到了一位大哥，發(fā)生了這樣一段對(duì)話(huà)——

大哥：你們都是支教的嗎，支教多長(zhǎng)時(shí)間?

記者莊勝春：一輩子，去新疆。

大哥：去新疆啊，新疆以后是世界的中心。(大家笑)真的，你們是抓到先機(jī)的人。

借大哥的話(huà)，祝福遠(yuǎn)方的老師和學(xué)生們。

最后，如果是你，你會(huì)來(lái)嗎?

記者|莊勝春

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