加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育建設(shè) 賦能鄉(xiāng)村文化振興

鄉(xiāng)村不僅要塑形，更要鑄魂。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要推動鄉(xiāng)村文化振興。推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興離不開文化振興，鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動力，對于增強(qiáng)鄉(xiāng)村凝聚力和提升鄉(xiāng)村文明程度具有重要作用，有利于推動社會主義精神文明建設(shè)。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育建設(shè)，作為鄉(xiāng)村地區(qū)傳授知識和教化人心的基本途徑，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐，在推動鄉(xiāng)村全面振興中具有不可替代的地位。鄉(xiāng)村教育能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)展示鄉(xiāng)村文化，搭建與城市文化交流的平臺，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化融合發(fā)展。鄉(xiāng)村教育要厘清自身定位，充分發(fā)揮其社會職能和獨(dú)特優(yōu)勢，主動融入和服務(wù)于鄉(xiāng)村文化振興的需要，為鄉(xiāng)村文化振興提供強(qiáng)大支撐和智力支持，賦能鄉(xiāng)村文化振興。

新時代，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村文化振興，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅(jiān)持社會主義核心價值觀，找準(zhǔn)著力點(diǎn)。一方面，在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中傳承鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村文化振興的重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村學(xué)校教育是傳承鄉(xiāng)土文化的關(guān)鍵方式，坐落在具有地域特色鄉(xiāng)土文化中的鄉(xiāng)村學(xué)校理應(yīng)成為鄉(xiāng)村文化傳承的重要載體。在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中，要以鄉(xiāng)土文化滋養(yǎng)教育，將鄉(xiāng)土文化與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，有效利用鄉(xiāng)土文化資源，深入挖掘鄉(xiāng)土文化中蘊(yùn)含的道德規(guī)范、高尚情操和價值理念。通過創(chuàng)新教育模式，使鄉(xiāng)村學(xué)生更好地認(rèn)識自己的文化根源，增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感和自豪感，孕育鄉(xiāng)土文化人才，讓鄉(xiāng)村學(xué)校教育承載傳承鄉(xiāng)土文化的使命，推動鄉(xiāng)村文化振興。

另一方面，在鄉(xiāng)村職業(yè)教育中融入鄉(xiāng)村文化元素。黨中央高度重視職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，新修訂的職業(yè)教育法提出，支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育。鄉(xiāng)村職業(yè)教育為廣大農(nóng)民提供了教育機(jī)會，發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，在提升鄉(xiāng)村居民職業(yè)素養(yǎng)的同時，充分利用鄉(xiāng)村職業(yè)教育平臺，推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。在就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)等職業(yè)教育中，盡可能與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村文化相結(jié)合，更多地融入鄉(xiāng)村文化元素。在鄉(xiāng)村職業(yè)教育教材中，增加鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化章節(jié)，為鄉(xiāng)村居民系統(tǒng)梳理鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，提高鄉(xiāng)村居民文化素養(yǎng)。此外，鄉(xiāng)村職業(yè)教育還可以開展鄉(xiāng)村文旅、文創(chuàng)和非遺傳承等特色培訓(xùn)，使鄉(xiāng)村居民在接受職業(yè)教育后，投身鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐。

以鄉(xiāng)村教育更好賦能鄉(xiāng)村文化振興，促進(jìn)新時代鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展是基本要務(wù)。首先，要因地制宜、按需適配繼續(xù)加大鄉(xiāng)村教育投入，改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展;建立健全鄉(xiāng)村教育質(zhì)量評價體系，以評促建，持續(xù)提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，最大限度滿足鄉(xiāng)村適齡學(xué)子對高質(zhì)量教育的需求;注重對鄉(xiāng)村學(xué)生思想道德、鄉(xiāng)土文化等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，傳承鄉(xiāng)村中那些寶貴的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生們深入了解和認(rèn)同自己的鄉(xiāng)村文化根源。

其次，要不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民教育意識，營造積極向上的全民學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)化城鄉(xiāng)職業(yè)教育資源配置，完善鄉(xiāng)村職業(yè)教育設(shè)施，提高鄉(xiāng)村職業(yè)教育水平，讓職業(yè)教育成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“加油站”，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，更好服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

最后，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，是推動鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村文化振興的應(yīng)有之義。應(yīng)以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，加大城鄉(xiāng)教師交流力度，提高中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)提質(zhì)增效，拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。確保鄉(xiāng)村職業(yè)教育教師掌握實(shí)踐技能、了解鄉(xiāng)村文化、懂得鄉(xiāng)村基本情況，能夠傳授對農(nóng)民實(shí)用、好用的職業(yè)技能。

作者：陳建超(福建省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建省教育科學(xué)研究所副所長)

《光明日報》(2025年04月01日05版)