追 王恒/漫畫
日前，教育部印發(fā)《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》提出，要嚴把考試和畢業(yè)出口關。意見明確，加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè)。(10月22日《人民日報·海外版》)
近年來，青少年的體能與運動素質(zhì)持續(xù)下降，“小胖墩”和“小眼鏡”數(shù)量持續(xù)攀升，脂肪肝、高血壓等慢性病也現(xiàn)低齡化。而當進入大學，流行“宅男”和“低頭族”，體質(zhì)狀況進一步下滑，曾有報道，北京大學2011級學生兩周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。
顯然，這是長期來忽視學生體育鍛煉的必然后果。于學校，一方面，應試教育讓學校把所謂“正科”當作重點，體育的課時得不到保證甚至被擠占，幾乎是普遍現(xiàn)象，另一方面，為了防止學生在校受傷家長追究學校責任，有學校取消了一些被認為“危險性很高”的體育項目。甚至還有學校推出“校園限速”令，不允許“跑得過快”，有評論認為，“如果連快跑都不允許，男孩子以后哪來的拼搏和冒險精神?”當然，又遑論體能。
青少年的體質(zhì)，是整體素質(zhì)的重要組成部分。以前常說“身體是革命的本錢”，于青少年，健康素質(zhì)更是今后人生的基礎。也因此，大學不光要教授知識，更應該培養(yǎng)學生健全的人格、強健的體魄。重視體育，讓孩子有強健的體魄，實在應該放在頭等重要的位置。而為了彌補學校體育的薄弱環(huán)節(jié)，把學生體質(zhì)情況納入對學校的評價體系中，比如體質(zhì)測試與畢業(yè)掛鉤，已是勢在必行。
也只有如此，才能“倒逼”家長、學校和全社會都來重視青少年的體育，從小學開始，體育就與高考乃至高校的畢業(yè)“接軌”，形成一以貫之的體育評價體系，從而讓青少年擁有更多體育活動的空間和時間。實際上，唯有如此，全社會都寄以厚望的大學生，乃至所有的青少年，于綜合素質(zhì)而言的“一代更比一代強”才有可能實現(xiàn)。
錢夙偉
