正在進(jìn)行的全國(guó)兩會(huì)上，有關(guān)中高考體育改革的話題再次引發(fā)熱議。隨著推進(jìn)體教融合的步伐不斷加快，越來越多地方開始討論、探索“中考體育100分”“體育入高考”的可能性�？荚嚹芊癯蔀榻鉀Q當(dāng)前體育教育問題的良藥?推進(jìn)體育課改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，前路在何方?
“中高考體育”話題背后
作為最早推動(dòng)“體育入中考”的專家之一，北京師范大學(xué)教授、全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)主席毛振明表示，設(shè)計(jì)中考體育，主要是為了解決當(dāng)時(shí)初三體育課大量被文化課占用，學(xué)生體質(zhì)普遍下滑嚴(yán)重的問題。他坦言，“雖然是應(yīng)試教育，但至少它能提升體育課在學(xué)校的地位，促使孩子們?cè)黾芋w育鍛煉。”
2020年9月，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，將學(xué)校體育的重要性提升到了前所未有的高度。面對(duì)刻不容緩的改革之勢(shì)，一些業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，用應(yīng)試的辦法來解決應(yīng)試的問題，一定程度上能起到倒逼效果。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，隨著體育中考分值不斷提升，不僅學(xué)校體育課日益受到重視，“體育老師被生病”現(xiàn)象日益減少。
毛振明認(rèn)為，從目前中考的經(jīng)驗(yàn)來看，中高考體育改革一定能夠推動(dòng)中學(xué)生體質(zhì)狀況的改善，而從體育教育改革的全局考慮，體育考試應(yīng)該是一個(gè)階段性的策略，其目的在于用應(yīng)試教育的辦法來解決應(yīng)試教育造成的問題，而當(dāng)素質(zhì)教育大行其道時(shí)，這種方式也會(huì)自動(dòng)退出歷史舞臺(tái)。
體育教育改革亟須“破冰”
針對(duì)體育考試存在的弊端，一些業(yè)內(nèi)人士表達(dá)了擔(dān)憂。“分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。”全國(guó)政協(xié)委員唐江澎說，“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”
全國(guó)人大代表、山西大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院副院長(zhǎng)雙少敏認(rèn)為，將原本象征快樂、自由的體育納入考試范圍，不僅增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且讓一些學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了抵觸情緒，這在某種程度上是對(duì)體育的“異化”。
受訪專家普遍認(rèn)為，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、形成體育愛好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是推進(jìn)體教融合的終極目的，僅靠考試顯然無(wú)法達(dá)到，而要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校體育教育仍有諸多問題亟待解決。
記者發(fā)現(xiàn)，體育教師短缺問題在一些地方仍十分突出，特別是一些農(nóng)村地區(qū)地域性和結(jié)構(gòu)性的缺編問題嚴(yán)重。
此外，體育教師專業(yè)素養(yǎng)不足、體育課質(zhì)量較低等情況也是有關(guān)專家普遍提及的問題。
對(duì)癥下藥補(bǔ)齊短板，體教融合任重道遠(yuǎn)
面對(duì)體育教育目前存在的問題，專家表示，中高考體育改革只是體育教育改革的一個(gè)方面，推進(jìn)體教融合不能“一考了之”，而是要多措并舉、對(duì)癥下藥。
“加大資源投入、完善資源配置是推進(jìn)體育教育改革的前提和基礎(chǔ)。”雙少敏建議，各地政府應(yīng)加大體育教育投入力度，增加體育教師編制，支持學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)和體育設(shè)施購(gòu)置，保障各中小學(xué)尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校配齊體育教師、開足體育課程。他同時(shí)呼吁政府相關(guān)部門加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)力度，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各方加快樹立“健康第一”的教育理念，真正促進(jìn)青少年健康發(fā)展。
“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化是現(xiàn)代體育的本質(zhì)特征之一。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)跆拳道和空手道協(xié)會(huì)主席管健民建議，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展，加大中小學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，同時(shí)教育部門應(yīng)與國(guó)家級(jí)體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)加強(qiáng)溝通協(xié)作，就如何科學(xué)合理地在中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法中融入更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目元素，如何將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)納入中小學(xué)體育課程內(nèi)容與教學(xué)體系等展開合作與研究。
“高水平運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賽事應(yīng)是未來學(xué)校體育的重要載體之一。”毛振明提倡中小學(xué)體育課施行走班制教學(xué)，把全年級(jí)的體育課安排在同一時(shí)間，打破班級(jí)，以項(xiàng)目分組，設(shè)置排球班、足球班、舞蹈班等，學(xué)生自行挑選感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要喜歡就可以堅(jiān)持下去。同時(shí)每個(gè)班都是一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，體育課主要通過比賽的形式進(jìn)行，每學(xué)期一開學(xué)賽季就開始了，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)競(jìng)技中提高技術(shù)、獲得成就感，從而真正愛上某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
據(jù)新華社
