沒有發(fā)表一篇論文，南京林業(yè)大學(xué)教師蔣華松依然被評為教授。他所憑借的是課講得好、邏輯清晰的教學(xué)工作業(yè)績。在過去的職稱評定中，論資排輩、“弟子三千不如論文一篇”等現(xiàn)象廣受詬病。如今，這一現(xiàn)象得以扭轉(zhuǎn)的主要原因是近年來開展的職稱系列改革。
歷經(jīng)5年，我國職稱制度改革重點(diǎn)任務(wù)已完成，27個(gè)職稱系列的改革指導(dǎo)意見出爐，這一涉及全國約8000萬專業(yè)技術(shù)人才的改革迎來多項(xiàng)重大變化，這無疑讓人喜出望外。但是，如何做到公開透明，讓一切都在陽光下操作，卻至為關(guān)鍵。
職稱制度改革以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向，從“重?cái)?shù)量”向“重質(zhì)量”轉(zhuǎn)變，著重解決評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡單量化、“一刀切”等問題，這原則上有利于充分發(fā)揮人才評價(jià)的“指揮棒”作用，也是堅(jiān)持把品德放在首位，倡導(dǎo)科學(xué)精神、強(qiáng)化社會責(zé)任、堅(jiān)守道德底線的體現(xiàn)。
改革前，一些“硬杠杠”盡管顯得僵硬，也跟當(dāng)前的人才發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)不相符合，乃至不利于人才充分涌流，但好歹一些條件更加顯性。改革后，進(jìn)一步打破戶籍、地域、身份、檔案等制約，擴(kuò)大了職稱評價(jià)人員范圍，暢通了各類人才職稱申報(bào)渠道，甚至建立高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展“立交橋”，還向抗疫一線專業(yè)技術(shù)人才傾斜，將抗疫表現(xiàn)列入職稱評定指標(biāo)，對抗疫一線專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行優(yōu)先申報(bào)、優(yōu)先評審、優(yōu)先聘任“三個(gè)優(yōu)先”。
原則上，這些顯得更加靈活了，也更接地氣了，但要把好事辦實(shí)，避免一些人鉆空子，更需要在公開透明上下功夫。
職稱改革的目的，就是用好的標(biāo)準(zhǔn)去促進(jìn)人才涌流，為那些有能力、有實(shí)力、實(shí)實(shí)在在做出成績的人注入干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。只有用公開促公平，職稱改革才能釋放應(yīng)有的價(jià)值意義。
賀 成
