市場星報、安徽財經(jīng)網(wǎng)(xomn.cn) 、掌中安徽訊(朱慧晨)“自從2008年區(qū)域教育文化生態(tài)一體化實踐以來，教學(xué)成果覆蓋轄區(qū)學(xué)校學(xué)生10萬余人，校外學(xué)生3萬余人，行業(yè)培訓(xùn)6000余人；教師數(shù)量從183人迅速增長到296人，學(xué)生從4000余人增長到7000余人，被眾多家長譽為‘家門口的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校’”，淮北市濉溪縣孫疃中心學(xué)校校長王慶蘭自豪地說。
孫疃中心學(xué)校創(chuàng)建于1972年，距離濉溪縣城40余公里，是一所典型的皖北地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校管理者通過構(gòu)建鄉(xiāng)村教育區(qū)域一體化文化生態(tài)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，學(xué)校加強鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校一體化建設(shè)、深入實施鄉(xiāng)村教育扶貧計劃、提升教育質(zhì)量等一系列舉措，努力讓鄉(xiāng)村每一個孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，將一個原先教育生態(tài)堪憂的鄉(xiāng)村學(xué)校，一舉扭轉(zhuǎn)成為遠(yuǎn)近聞名的“鄉(xiāng)村教育振興樣板學(xué)校”。
學(xué)校獲評全國青少年普法教育零犯罪學(xué)校、全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校、全國體育聯(lián)盟教學(xué)改革實驗學(xué)校、安徽省養(yǎng)成教育示范學(xué)校和家教名校……連續(xù)十年在全縣學(xué)校年度工作目標(biāo)綜合質(zhì)量評比中位于前列，近幾年省內(nèi)外200多所學(xué)校組團前來參觀學(xué)習(xí)，到訪者兩萬余人次，孫疃中心學(xué)校正奮力書寫著鄉(xiāng)村教育振興的新篇章。
增強教師歸屬感 奠定育人根基
涵養(yǎng)教師對鄉(xiāng)村教育堅守精神，是構(gòu)建鄉(xiāng)村教育文化生態(tài)的起點。
為厚植教師守望鄉(xiāng)土、奉獻教育的情懷，留住人才奠定鄉(xiāng)村教育的根基，學(xué)校每年召開教師報告會，以老教師深耕鄉(xiāng)村教育事跡為榜樣，大力弘揚鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)土、奉獻鄉(xiāng)村教育的精神；每學(xué)期召開教師表彰會、教師收獲與建議會等，聯(lián)絡(luò)教師情感，增強教師親密感、信任感、幸福感；每月召開黨員學(xué)習(xí)會，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師示范引領(lǐng)作用，并啟動“青藍(lán)工程”，實施“一對一”結(jié)對幫扶;每周舉行國旗下講話活動，學(xué)生以親身經(jīng)歷講述“身邊就有好老師、好老師就在身邊”故事，有效增強教師育人成就感和職業(yè)歸屬感。
學(xué)校先后涌現(xiàn)了韓金勃、徐建、李允華、郭標(biāo)等一批堅守鄉(xiāng)村教育的典范。其中，李允華老師被評為中國“好老師”。
“大養(yǎng)成教育”體系 學(xué)習(xí)提質(zhì)增效
為深化改革教育教學(xué)及學(xué)校管理等，學(xué)校創(chuàng)造性提出構(gòu)建“大養(yǎng)成教育”體系，制定了一個中心、三個銜接、“四步曲”“七個好”及“368養(yǎng)成教育體系”方案，并在實踐中打造了立根、立夢、立世的“三立教育”品牌。
“養(yǎng)成教育”著力于從幼小、小初、初高三個階段銜接，培養(yǎng)學(xué)生一生受用的好習(xí)慣，通過在細(xì)節(jié)上出品質(zhì)、在制度中樹規(guī)范、在訓(xùn)練中求強化、在評價中促提升“四步曲”有效提升學(xué)生素質(zhì)；以“七個好”課程為載體，實現(xiàn)以“德”立人、以“智”慧人、以“體”育人、以“美”化人、以“勞”成人的目標(biāo);通過“368養(yǎng)成教育體系”把“養(yǎng)成教育”滲透到環(huán)境育人、制度育人、管理育人、文化育人等層面，從而使學(xué)校辦學(xué)更規(guī)范化、立體化、科學(xué)化。
“大養(yǎng)成教育”體系實踐以來，學(xué)生在行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、生活禮儀等方面獲得了長足發(fā)展。不僅在校內(nèi)生活中保持良好習(xí)慣，而且在社區(qū)范圍內(nèi)樹立了道德文明新風(fēng)尚，被評為(市、縣)先進200人次、先進團體10次。師生先進事跡被《人民日報》、《中國教師報》等報道1000余次。近年來，學(xué)生在國家及省級才藝、征文、演講等活動中獲獎500人次，獲市、縣獎勵百余人。
目前，已有多家國家級、省市級新聞媒體持續(xù)報道養(yǎng)成教育成果，省內(nèi)外2萬余人次到�？疾�。多名教育專家和新聞媒體親切地稱“養(yǎng)成教育”為“孫疃現(xiàn)象”，為“養(yǎng)成教育”樹立了典范，盛贊為鄉(xiāng)村振興背景下中國鄉(xiāng)村教育的樣本校。
創(chuàng)建區(qū)域一體化 共享教育資源
學(xué)校堅持立德樹人、求同存異，確立了“三三三三”構(gòu)架體系，構(gòu)建區(qū)域校園文化一體化模式。
孫疃中心學(xué)校下轄1所九年一貫制學(xué)校，9所完小，6個教學(xué)點,1所中心幼兒園和8所民辦看護點，為解決轄區(qū)內(nèi)各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量銜接問題，促進鄉(xiāng)村學(xué)校協(xié)同發(fā)展，學(xué)校以“五個共”一體化管理指導(dǎo)思想和“集體大于個人，合作大于單干”一體化管理理念，圍繞“五個一”，通過“1+N”機制，以中心初中為龍頭，中心小學(xué)引領(lǐng)、帶動村小、教學(xué)點，中心幼兒園規(guī)范、輻射民辦幼兒園。采用層級化管理，保障上下聯(lián)動，讓區(qū)域?qū)W校“抱團式”發(fā)展。形成一體化管理戰(zhàn)略布局，構(gòu)建區(qū)域管理體制一體化模式。
學(xué)校通過開展區(qū)域教研一體化活動，建立“兩條戰(zhàn)略”，探索“五步備課”“八維磨課”構(gòu)建區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展一體化模式;幼兒園以“1+5”教學(xué)模式，小學(xué)以“三環(huán)一體”教學(xué)模式，初中以“三步九環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，構(gòu)建區(qū)域課堂改革一體化模式。
區(qū)域一體化教育踐行以來，學(xué)校購買圖書4萬多冊、訂閱報刊雜志500本、舉辦專業(yè)講座100場、送老師進修400人次、與高校合作育人15次。在全國范圍內(nèi)初見影響力，學(xué)校應(yīng)邀參加國培等28次。來參觀訪問的國內(nèi)團隊眾多，學(xué)校已成為皖北地區(qū)對外交流的窗口。
