為進一步推進合肥市瑤海區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)改革，交流新課程改革經(jīng)驗、構(gòu)建高效課堂、實施有效教學(xué)，加強合肥六中教育集團總校與瑤海分校教學(xué)教研的深度融合，11月29日下午，瑤海區(qū)教體局教研室組織開展的區(qū)教研文化活動月高中數(shù)學(xué)專場活動在合肥六中瑤海分校舉行�；顒佑蓞^(qū)數(shù)學(xué)教研員彭純鋼主持，合肥六中總校教研室副主任黃海波，瑤海分校副校長徐興好、數(shù)學(xué)組全體教師參加。
活動伊始，瑤海區(qū)中學(xué)理科兼職教研員鐘新朝和合肥六中教育集團教師王楷文圍繞“三角函數(shù)的概念”這一課題，以不同的構(gòu)思設(shè)計，演繹了課堂的多樣紛呈，展示了他們扎實的教學(xué)功底和靈活的教學(xué)方法。
鐘新朝立足教材，在單元教學(xué)的引領(lǐng)下從特殊角出發(fā)，和學(xué)生一起探尋這些角的終邊與單位圓的交點的位置，獲得“角變化，終邊與單位圓的交點的坐標都唯一確定”的結(jié)論，推廣到任意確定的角，其終邊與單位圓交點的坐標都唯一確定，找到角和橫坐標、縱坐標兩個坐標的對應(yīng)關(guān)系，構(gòu)建三角函數(shù)概念。形成概念后借助思考問題，辨析初中三角函數(shù)概念與高中三角函數(shù)概念。獲得新知理解舊知之后，他借助一組有梯度的例題和練習(xí)，通過訓(xùn)練鞏固概念，總結(jié)概念應(yīng)用的步驟，加深學(xué)生對概念的理解。整堂課思維流暢、層次分明，準確把握了學(xué)生的認知規(guī)律、數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
王楷文從三角函數(shù)發(fā)展的歷史出發(fā)，以問題驅(qū)動，將課堂放手學(xué)生。她引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、交流學(xué)習(xí)的方式來解決問題，以數(shù)學(xué)軟件為載體，讓學(xué)生切實參與到了研究對象的確定、研究過程的設(shè)計，利用信息技術(shù)給整個課堂帶來了活力，也使得數(shù)學(xué)課堂更具想象力。將信息技術(shù)與課程整合，通過數(shù)學(xué)工具發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題中的規(guī)律，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在探究問題的學(xué)習(xí)鏈中，學(xué)生成為提出問題和解決問題的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者和研究者。
評課環(huán)節(jié)，由合肥六中教育集團黃海波主任進行點評。黃海波對兩位老師的課堂教學(xué)水平給予了高度評價，認為他們能夠在課堂中提供足夠的教學(xué)支架，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，注重學(xué)生在教師的引導(dǎo)中自主學(xué)習(xí)的過程，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握新知識。他還提醒各位老師，要更注重領(lǐng)會教材意圖，在概念講解時要突出本質(zhì)特征，并且一定要深入了解學(xué)生學(xué)情、在提問中抓住學(xué)生的痛點與盲點使之變成課堂的亮點。
評課結(jié)束，黃海波又為全體教師帶來了“單元(主題)教學(xué)的實踐與思考”的微講座。他指出數(shù)學(xué)學(xué)科育人要依靠數(shù)學(xué)的內(nèi)在力量，教師厘清數(shù)學(xué)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想和方法，以數(shù)學(xué)知識技能為載體，引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考、自主探究、合作交流。全體教師務(wù)追求數(shù)學(xué)的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性、方法的普適性、思維的系統(tǒng)性，完成單元—課時教學(xué)設(shè)計。
在本次活動中，既有優(yōu)秀教師的課堂實踐，又有高屋建瓴的專家講座，金玉滿堂，共同組成了教學(xué)研究的饕餮盛宴。教師們通過本次活動領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力，感受到了教育專家的深邃智慧，日后定能百尺竿頭更進一步，切實提高自身的教育教學(xué)能力，為更好地執(zhí)教育人奠定基礎(chǔ)! (劉智珺)
