天氣晴朗，有微風(fēng)拂過。我站在操場上，心內(nèi)充滿著失落與孤寂。為了疫情防控需要，我們在家里上網(wǎng)課，耳邊猶自傳來體育課后，操場的熱鬧與喧囂，有些不真實。
許是明白我的失落，晚間，母親便帶回來一盆金魚吊蘭。暗綠而又圓潤的小葉子莫名很有喜感，透出一派生機(jī)勃勃。“從今天開始，它就由你負(fù)責(zé)照顧了。”母親叮囑道。淡淡的喜悅緩緩覆蓋心底，我伸手輕輕撥弄它小小的葉子，它順著我指尖的動作偏了偏長著枝葉的小腦袋。時間似乎停留了一瞬，世界被暖色包圍。
由于陽臺通風(fēng)較好，這盆小小的來客便暫居陽臺。網(wǎng)課間隙，便能看見它伸著小身子，往陽光照射的地方攀爬。在下過一場人工噴灑的“細(xì)雨”后，暗綠的葉子更加清澈明凈，像水汪汪的眼眸。畢竟與花店的環(huán)境有所差異，偶爾望著那沐浴著陽光的小小身影，還是忍不住會擔(dān)憂它不適應(yīng)新的環(huán)境，從而枯黃萎謝。
不過，金魚吊蘭并未如看起來那般柔弱。網(wǎng)課第一個星期接近尾聲，它已不聲不響地抽出了嫩綠的新葉，顯然適應(yīng)了陽臺的環(huán)境。而我也在經(jīng)歷了第一個星期的“網(wǎng)課適應(yīng)期”后，生活逐漸變得按部就班，汲取著我的陽光——知識。蹲下，輕撫它嬌嫩的新葉，卻不由被陽臺掠過的冷風(fēng)吹得打了個哆嗦。深秋的寒意侵入骨髓，我遂決定將金魚吊蘭移至臥室。
盡管臥室暖和了些，但通風(fēng)條件與陽光照射自然較陽臺不足。過了兩日，金魚吊蘭便有些懨懨，小小的腦袋垂了下來。讓我不禁懷疑將它搬進(jìn)我的臥室是否欠妥。好在經(jīng)過幾日的悉心照料與營養(yǎng)液“加餐”，在網(wǎng)課的第二個星期，它竟開出了如同胖乎乎的小金魚一般的花苞!可愛嬌憨中又透著一絲茫然，讓人的心不自覺柔軟了起來。一絲淡香混著陽光飄滿室內(nèi)。我站在窗前，思緒飄忽。
金魚吊蘭在適應(yīng)著不同的環(huán)境，我們又何嘗不是?在無休止的對著屏幕中，初上網(wǎng)課的新鮮感被消磨殆盡。身邊失去了歡聲笑語，廣闊天地僅�？諘缫挥纭Ｓ袝r內(nèi)心也會陰云滿布，煩悶、壓抑與寂寞席卷而來。
是適應(yīng)，還是沉淪?我們身在陽光之下，怎可讓一時的陰霾蒙蔽雙眼?柔弱的金魚吊蘭尚可適應(yīng)不同環(huán)境，向陽生長，綻放花朵，我們更應(yīng)努力適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，揮灑生命精彩。若無人陪伴，便獨自拼搏。冰冷的屏幕無法阻隔知識陽光的傾瀉。學(xué)會將生活規(guī)律化，適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏與疫情防控的環(huán)境。眼中有綠意，心中有陽光，便會一路繁花!當(dāng)環(huán)境改變，就不妨改變心態(tài)，樂觀積極面對。對不同環(huán)境適應(yīng)自如，就是母親送我金魚吊蘭時，對我的希冀吧。窗前，金魚吊蘭含苞未放，陽光傾瀉而下，我微微勾唇，提筆：“媽媽，謝謝你的禮物。”
