當(dāng)音樂響起，孩子們的眼里充滿了光亮，笑容在他們的臉上綻放。是的，在地處遠(yuǎn)郊的高劉實(shí)驗(yàn)小學(xué)，宋武老師的音樂課是孩子們快樂的源泉，為孩子們插上了夢(mèng)想的翅膀，帶著他們自由地飛翔。
勤于學(xué)習(xí)，立志寫滿她的“葵花寶典”
宋武，2009年考入淮南師范學(xué)院，在校期間光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，時(shí)刻以黨員身份嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，每一學(xué)期均能獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干”稱號(hào)，2013年以“省級(jí)雙優(yōu)生”優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。
大學(xué)畢業(yè)當(dāng)年，宋武便考入高劉小學(xué)工作。她忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，以身作則。從“學(xué)生”身份轉(zhuǎn)換成“教師”身份，初為人師的宋老師知道自己迫切需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理學(xué)生、管理課堂的能力，更需要學(xué)習(xí)和學(xué)生溝通、教育學(xué)生的能力。于是她積極尋求幫助，主動(dòng)去借備課筆記、觀摩課堂，觀察其他老師是如何處理班級(jí)事務(wù)，又是如何幫扶學(xué)生的。一次次的學(xué)習(xí)和觀摩，一次次的成長(zhǎng)與磨礪，宋老師都記在一個(gè)厚厚的筆記本中，戲稱它為“葵花寶典”，并定下目標(biāo)：寫滿它，裝滿自己。
除了從優(yōu)秀教師身上積累經(jīng)驗(yàn)，助己成長(zhǎng)，宋老師還積極通過參加各項(xiàng)比賽、培訓(xùn)等活動(dòng)促進(jìn)自身教學(xué)能力和水平的提升，尤其是音樂學(xué)科專題培訓(xùn)和教研活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)不落，不怕辛苦;在重視音樂學(xué)科賽事的同時(shí)也積極嘗試其它教育類比賽，以賽促學(xué)，拓寬教學(xué)能力和視野，追求進(jìn)步。
藝術(shù)學(xué)科的老師“天生”具有“優(yōu)勢(shì)”，那就是永遠(yuǎn)都是學(xué)校最受歡迎和喜歡的學(xué)科老師。學(xué)生越喜歡，就越是向往。宋老師抓住這一“優(yōu)勢(shì)”，在以身作則方面有著更為嚴(yán)格和細(xì)致的要求，從語言規(guī)范到行為舉止，不論是課堂上的“傳道授業(yè)”還是課下對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和幫扶，都要求自己要做最好。她始終相信“榜樣立得好，教學(xué)才能頂頂棒”。尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生，要求自己音樂課上要開心、細(xì)心，音樂課下要熱心、關(guān)心，利用美妙的音樂和有趣的音樂課堂陪伴同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
善于學(xué)習(xí)，不斷突破自我
教學(xué)之外，宋老師還積極參加學(xué)校少年宮和社團(tuán)教學(xué)。高劉小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建之初，缺老師，缺樂器。沒有鋼琴，就用電子琴代替，她成了教鋼琴的電子琴老師;二胡老師退休了，有點(diǎn)基礎(chǔ)的宋老師就邊教邊學(xué)成了二胡老師;學(xué)校開設(shè)“威風(fēng)鑼鼓”社團(tuán)，她又成了鑼鼓老師。
現(xiàn)在的宋老師又成了陶笛老師，她的陶笛課和陶笛社團(tuán)讓近500名學(xué)生學(xué)會(huì)了吹陶笛，校園里、小區(qū)旁、街道邊總能聽到悠揚(yáng)的陶笛聲。從鋼琴、二胡、鑼鼓到陶笛，宋老師以教促學(xué)，以學(xué)促教，在各項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)中讓孩子們感受和體驗(yàn)藝術(shù)美，增強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)樂趣。
真心換真情，家長(zhǎng)送錦旗致謝
2021年9月的一天，三(3)班的同學(xué)們排好路隊(duì)，準(zhǔn)備去音樂教室上課，宋老師卻發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課特別積極的小夢(mèng)萱因?yàn)槟_受傷打上石膏無法獨(dú)立行走，正孤獨(dú)地坐在座位上。問清情況后，宋老師問她：能背你嗎?她重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是從那天起，三(3)班去往音樂教室的路上總會(huì)有一道身影，那是宋老師背著小夢(mèng)萱去上課的身影。兩個(gè)多月始終如一，直至痊愈。小夢(mèng)萱的媽媽很是感動(dòng)，專門送來一面錦旗。這面錦旗寄托著這家人對(duì)宋老師的肯定和感激，更是對(duì)她的鞭策和鼓勵(lì)。面對(duì)錦旗，宋老師時(shí)常告誡自己：這不是一件事的結(jié)束，而是千萬件事的開始。
2022年4月21日，五(6)班學(xué)生需單獨(dú)隔離等待轉(zhuǎn)運(yùn)。宋老師不顧個(gè)人安危，主動(dòng)承擔(dān)該班學(xué)生隔離監(jiān)管。她穿著防護(hù)服一個(gè)人陪伴學(xué)生好幾個(gè)小時(shí)，汗水浸濕衣服，沒有絲毫怨言，一直堅(jiān)持到大客車來把學(xué)生接走。
九年時(shí)光，不斷超越自我
2016年“一師一優(yōu)課”市級(jí)優(yōu)課;2016年“一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)課;2017年、2019年經(jīng)開區(qū)聚焦課堂比賽二等獎(jiǎng);2019年社發(fā)局教育宣傳工作“先進(jìn)個(gè)人”; 2019年合肥教育局讀書征文活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;2020年經(jīng)開區(qū)“優(yōu)秀教師”; 2021年信息化三項(xiàng)作品市級(jí)一等獎(jiǎng);2022年社發(fā)局“先進(jìn)教研個(gè)人;2022年省級(jí)刊物《安徽教育科研》發(fā)表論文;2022年作業(yè)設(shè)計(jì)大賽市級(jí)一等獎(jiǎng);2022年經(jīng)開區(qū)小學(xué)音樂“教壇新星”;合肥市“教壇新星”比賽已經(jīng)順利結(jié)束。
九年教學(xué)生涯，宋老師的“葵花寶典”一直在寫�，F(xiàn)在的她在學(xué)校管理崗位“跟崗鍛煉”，負(fù)責(zé)教育宣傳工作。前方的路卻不再迷茫，孩子們眼中的光，是她力量的源泉，伴著她一次又一次走過教學(xué)生涯的每個(gè)階段。學(xué)校地處遠(yuǎn)郊，似乎“身處井隅”，但是她永遠(yuǎn)“心向星光”，在孩子們心中傳播音樂夢(mèng)想。 (張紅兵 張希涵)
合肥經(jīng)開區(qū)“新時(shí)代學(xué)生心中的好老師”系列宣傳活動(dòng)
