聚焦閱讀課堂，提升思維能力——合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)在朝霞小學(xué)開(kāi)展

為進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)精神，深耕小學(xué)英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，4月20日上午，合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)社發(fā)局中心教研室在合肥市朝霞小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，合經(jīng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員沈曉娟、工作室領(lǐng)銜人李華敏出席了本次教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)階段。第一階段是課例展示。來(lái)自朝霞小學(xué)的李媛媛老師和168玫瑰園的周澤霖老師分別帶來(lái)兩節(jié)讀寫(xiě)課。

李媛媛老師的展示課設(shè)計(jì)深入淺出，層層遞進(jìn)，較好地引發(fā)了學(xué)生思考。

第二節(jié)課由周澤霖老師為我們展示了一節(jié)六年級(jí)讀寫(xiě)研討課:《Unit 3Where did you go ? B. Read and write》。周老師始終以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，不僅在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。周老師利用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生深刻理解篇章的脈絡(luò)，學(xué)生接著能通過(guò)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。通過(guò)多次的讀和說(shuō)，學(xué)生最后能完成后面的寫(xiě)作。

活動(dòng)的第二階段是交流研討。兩位老師分別對(duì)于自己的課進(jìn)行了說(shuō)課，反思自己在課堂總的不足和困惑。隨后，合肥市名師工作室領(lǐng)銜人李華敏老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，更為全體教師提供了如何設(shè)計(jì)讀寫(xiě)、會(huì)話課程的思路和靈感，老師們可謂受益匪淺。隨后對(duì)于小學(xué)六年級(jí)如何與初中教學(xué)進(jìn)行有效銜接方面，周澤霖老師給了寶貴的意見(jiàn)。

活動(dòng)第三階段，孟芬老師分享了《主題意義下的讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》的專題講座。在講座中，孟老師結(jié)合新課標(biāo)的理念和教學(xué)實(shí)際，分享了一些策略性的做法，如基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)讀寫(xiě)課，聚焦核心素養(yǎng)，重視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)中的情感維度，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高。

最后，合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員沈曉娟針對(duì)本次活動(dòng)做了詳盡的總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在情景實(shí)踐中鍛煉能力，并且老師應(yīng)充實(shí)課堂，適時(shí)拓展課本之外的內(nèi)容，從而激活學(xué)生的思維和靈感。

本次教研活動(dòng)聚焦了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，關(guān)注了學(xué)生的真實(shí)學(xué)得，更給老師們提供了交流平臺(tái)，使老師們?cè)诮虒W(xué)上相互促進(jìn)，新老互學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。(夏 婕)