合肥市廬陽實驗小學(xué)：專家引領(lǐng)，深度研討基于傳統(tǒng)文化的項目化學(xué)習(xí)

春末夏至，繁花盛開之時，合肥市廬陽實驗小學(xué)迎來了項目化課程專家朱文君老師，學(xué)校項目化學(xué)習(xí)課題組的教師齊聚一堂，以“整本書閱讀”為引，一起研討了基于傳統(tǒng)文化的項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

復(fù)盤：扎扎實實充分實踐

4月19日，合肥市廬陽實驗小學(xué)項目化學(xué)習(xí)總負(fù)責(zé)人張小梅老師向?qū)＜抑煳木齾R報了學(xué)校2022—2023年度項目化學(xué)習(xí)整體設(shè)計的情況。她先匯報了學(xué)校開展的整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)研究要點，接著以時間軸的形式呈現(xiàn)研究整體開展情況，然后講述了基于整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)下階段的工作計劃。

各年級負(fù)責(zé)人結(jié)合本年級課題情況，圖文并茂地向朱老師匯報了年級研究主題、驅(qū)動性問題、任務(wù)分解和評價展示方式。從一年級韋秋月老師開始，到五年級張芳芳老師結(jié)束，大家有序的就本年級已開展工作成果、現(xiàn)階段工作思考和下階段工作計劃進(jìn)行匯報。

點評：緊扣要點深入思考

專家朱文君邊聽邊記錄，邊提出自己的建議。她翻看著各個年級選擇的書本，與各個年級課題負(fù)責(zé)人溝通，針對已選定的研究課題如何設(shè)置驅(qū)動任務(wù)，如何推進(jìn)研究等問題一一進(jìn)行指導(dǎo)。

她提出：基于傳統(tǒng)文化進(jìn)行的項目化學(xué)習(xí)是從書中提煉文化含量，根據(jù)選擇的書目與項目化學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)。驅(qū)動型問題要以學(xué)生提出的問題為導(dǎo)向，更具生本性;倡導(dǎo)閱讀要讀“深”，能融會貫通，更具聯(lián)結(jié)性;任務(wù)群設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的解決過程，更具過程性。

她提出：基于傳統(tǒng)文化進(jìn)行的項目化學(xué)習(xí)是從書中提煉文化含量，根據(jù)選擇的書目與項目化學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)。驅(qū)動型問題要以學(xué)生提出的問題為導(dǎo)向，更具生本性;倡導(dǎo)閱讀要讀“深”，能融會貫通，更具聯(lián)結(jié)性;任務(wù)群設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的解決過程，更具過程性。

跟進(jìn)：挖掘深度 做出特色

廬陽實驗小學(xué)校長黃濤表示，學(xué)校項目化學(xué)習(xí)的研究團(tuán)隊凝聚力強(qiáng)，教師教研積極性高，氛圍濃，還要再接再厲挖掘深度。整本書閱讀的項目化學(xué)習(xí)要聚焦學(xué)生的素養(yǎng)，由學(xué)生問題入手，把學(xué)到的文化內(nèi)化于心。

副校長王宏玉表示在進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)時，要與項目化學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把書讀“深”，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之時提高文化自信。設(shè)計的驅(qū)動問題應(yīng)與學(xué)生建立聯(lián)結(jié)，本次研討結(jié)束后各組繼續(xù)分頭思考接下來要做的工作，做出自己的特色。

此次教研，廬陽實驗小學(xué)全體語文教師全員參與，研討過程中，民主氛圍濃厚，大家各抒己見，邊學(xué)邊研，樂在其中。一大家人積攢能量，為交好滿意的項目化學(xué)習(xí)答卷砥礪前行。(鄧媛媛 錢 江)