用好評價指揮棒 牽引教育高質(zhì)量發(fā)展——合肥經(jīng)開區(qū)召開中小學(xué)教育質(zhì)量評價報告解讀會

5月9日，合肥經(jīng)開區(qū)召開“大數(shù)據(jù)背景下的中小學(xué)教育質(zhì)量評價報告”解讀會，原教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任、原安徽省教育廳副廳長胡平平及教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副教授李勉等專家團隊?wèi)?yīng)邀指導(dǎo)，經(jīng)開區(qū)社發(fā)局黨委委員、副局長、教育發(fā)展中心主任楊會謙全程參加活動，社發(fā)局相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、教育發(fā)展中心人員、全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長等管理人員共120余人聆聽報告。

解讀會共分兩場。上午會議在合肥市第四十五中學(xué)芙蓉分校綜合樓會議室進行，由楊會謙主持，面向區(qū)教育管理人員。李勉教授從項目概況、全區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量整體狀況、學(xué)校綜合印象、建議、疑問與回應(yīng)五個方面，就2022年全區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進行了深度解讀。胡平平與參會人員親切互動，就評價項目的實施、“雙減”政策的推進及如何運用大數(shù)據(jù)評價牽引區(qū)域義務(wù)教育綜合改革，不斷提升教育質(zhì)量等熱點問題進行了深入探討。

胡平平指出：黨的二十大報告強調(diào)，要“深化教育領(lǐng)域綜合改革，完善學(xué)校管理和教育評價體系”。作為安徽省首批深化新時代教育評價改革試點項目之一，合肥經(jīng)開區(qū)與教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心于2021年、2022年連續(xù)開展了兩期“大數(shù)據(jù)背景下的中小學(xué)校教育質(zhì)量評價”。項目依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，并結(jié)合義務(wù)教育熱點問題，研制了相應(yīng)的測查工具，通過問卷調(diào)查、相關(guān)科室評定、調(diào)用學(xué)生學(xué)業(yè)成績等多種手段收集了數(shù)據(jù)，并利用教育統(tǒng)計測量技術(shù)方法、基于大數(shù)據(jù)信息平臺對數(shù)據(jù)進行了分析和整理，形成了對所有項目校的辦學(xué)質(zhì)量評價報告以及區(qū)級教育質(zhì)量評價報告。經(jīng)開區(qū)用先行先試的實踐，打破以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試評價體系，展示了科學(xué)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量觀，同時通過評價有力地牽引、提升了區(qū)域義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量。

楊會謙認(rèn)真聆聽報告并發(fā)言。他強調(diào)，各處室要進一步深度解讀報告，結(jié)合自身部門職能，加強結(jié)果運用，針對問題制定相應(yīng)措施，不斷改進工作方法，以精細(xì)化管理促教育質(zhì)量提升。

下午會議在合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校區(qū)進行，由教育發(fā)展中心督導(dǎo)室主任何任榮主持，面向社發(fā)局相關(guān)處室工作人員及全區(qū)中小學(xué)校長等管理人員。

李勉副教授作《2022合肥經(jīng)開區(qū)測評結(jié)果解讀》。她首先依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，通過對比、舉例子、列數(shù)字等，詳細(xì)介紹了測評對象、測評樣本量、測評內(nèi)容、測查方式、賦分方式、呈現(xiàn)方式等基本情況;然后具體分析了全區(qū)優(yōu)勢表現(xiàn)、主要問題和跨年度比較結(jié)果，通過星級測評對各校進行了整體分析，提出了加強校外培訓(xùn)治理、著力發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，督促校領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)管理、加強校本教研制度建設(shè)，建立“診斷-幫扶”機制、幫助薄弱學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量等6條建議;最后，就前期收集的一些反饋疑問進行了回應(yīng)。

合肥市建平實驗小學(xué)校長范輝以《細(xì)節(jié)決定成敗 精致成就精品》為主題，交流了辦學(xué)質(zhì)量提升的“合肥建平策略”。他提出了學(xué)校管理的核心策略——精細(xì)化管理，即落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理具體化、明確化，處處有管理，事事見管理。精細(xì)化管理關(guān)注細(xì)節(jié)、追求精致、重視過程，促使學(xué)校工作的每一個步驟都精心、每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)，力求每一項工作都成精品。然后，從責(zé)權(quán)管理、目標(biāo)管理、計劃管理、制度管理、過程管理、教師管理、質(zhì)量管理、學(xué)生管理、教師管理、家校管理、環(huán)境管理十個方面，通過本校具體做法闡述和大量的案例，詳細(xì)介紹建平如何通過精細(xì)化管理，實現(xiàn)了短期內(nèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和綜合水平快速顯著提升，將“建平經(jīng)驗”娓娓道來，向與會者展開了一幅多彩生動的建平畫卷。

楊會謙在總結(jié)講話中指出：實施大數(shù)據(jù)背景下義務(wù)教育質(zhì)量評價項目是貫徹落實國家政策的需要、借助專業(yè)力量發(fā)展的需要、了解自己的需要、鍛煉隊伍的需要、改進工作的需要、辦老百姓滿意的優(yōu)質(zhì)教育的需要。各校要以評價結(jié)果為指引，進一步學(xué)習(xí)政策、學(xué)習(xí)文件、學(xué)習(xí)方針，進一步加強研究、加強調(diào)研、了解自己，進一步更新理念、堅定辦學(xué)自信，進一步優(yōu)化管理、向管理要質(zhì)量，進一步相互學(xué)習(xí)、取長補短;要以系統(tǒng)思維、大格局構(gòu)建良好教育生態(tài)，要充分發(fā)揮人的作用，以“五學(xué)”促學(xué)生成長，要進一步抓好課堂建設(shè)，落實數(shù)字化戰(zhàn)略行動，多措并舉，共同發(fā)力，推進經(jīng)開教育高質(zhì)量發(fā)展。(李霞 何任榮 張紅兵)