合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦基于整本書閱讀項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展暨“慶六一”校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“培養(yǎng)具有文化之根、創(chuàng)新之品的當(dāng)代少年”為辦學(xué)理念，多維度開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，讓學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

5月30日—31日，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來了題為“尋脈傳統(tǒng)文化，根植文化自信”基于整本書閱讀的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展，學(xué)校將慶六一、校園文化藝術(shù)節(jié)融入此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展，開展別樣的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。一至五年級(jí)學(xué)生積極參與，精彩紛呈。

紀(jì)年篇——十二生肖的秘密

十二生肖，作為中華民族的傳統(tǒng)文化，它像影子一樣與每個(gè)人相伴相隨，難以分離。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一歲一個(gè)瑞獸，是每個(gè)人的守護(hù)神。

一場(chǎng)屬相談話引來了很多孩子圍觀，大家爭(zhēng)先恐后的說出自己的屬相。為此，學(xué)校給一年級(jí)的孩子們帶來了繪本《十二生肖誰第一》，通過閱讀繪本《十二生肖誰第一》，小朋友們不僅知道了十二生肖動(dòng)物的由來，了解了十二生肖的順序。

耕作篇——犁鏵劃過的歲月

印象中傳統(tǒng)節(jié)氣似乎只活在紙張泛黃的書頁里，步履蹣跚的老人記憶里。實(shí)則它一直活躍在人們的生活里……

5月，二年級(jí)的師生共讀了《講給孩子的二十四節(jié)氣·夏》。整本書讀完的時(shí)候正值小滿，小滿的這一天雨水開始增多，江河漸滿，麥穗開始逐漸飽滿，但是還沒有完全飽滿。小滿這種狀態(tài)特別好，所以從這個(gè)角度小滿其實(shí)是一年中最好的一個(gè)節(jié)氣，也是孩子們最喜歡的一個(gè)節(jié)氣。

因此，學(xué)校以“小滿”為主題，進(jìn)行了探討，老師和孩子們一起設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，為共讀手冊(cè)制作封面。孩子們用彩筆繪制小滿，在這個(gè)節(jié)氣農(nóng)民從事了哪些農(nóng)業(yè)活動(dòng)，用到了哪些農(nóng)具?孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來節(jié)氣對(duì)于農(nóng)耕有如此之大的影響，原來農(nóng)具的進(jìn)步與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。于是他們開始查找資料，建立小組進(jìn)行討論，繪制了“中國(guó)農(nóng)具發(fā)展史”小報(bào)，制作手工農(nóng)具。

孩子們的創(chuàng)造力還不止于此，他們排練話劇，用舞臺(tái)劇的形式展示農(nóng)具的發(fā)展;他們縱聲高歌，用美妙的歌聲守望農(nóng)耕文化;他們田野實(shí)踐，親眼親手去觸摸、去體驗(yàn)、去感受、去探索。

行走篇——山川河流會(huì)說話

三年級(jí)的孩子共讀了《少年讀徐霞客游記》這本書，便跟隨徐霞客一起開啟了一場(chǎng)沉浸式的山水之旅，探索了山水的奧秘。

徐霞客的一生與祖國(guó)的青山綠水緊密相連。多么精彩的一次山水主題文化展，原來真正有意義的旅行，并不是只到一個(gè)地方拍照打卡，而是要在爬山涉水中與山水對(duì)話，傾聽山水的聲音，解鎖山水中的文化密碼。希望實(shí)小少年都能像徐霞客一樣，做一個(gè)祖國(guó)山川河流的探索者，做一個(gè)大好河山的“知音”!

山海篇——悅享神話故事，探尋科技?xì)v程

我國(guó)古籍記載山川河流之最瑰奇者莫過于《山海經(jīng)》它是古代三大地理書之一，也是我國(guó)古代地理、神話的源頭。

廬陽實(shí)小四年級(jí)的孩子們圍繞《少年讀山海經(jīng)》展開一系列的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：階段一，閱讀神話神奇的故事;階段二，探究故事中神獸文化;階段三，感悟故事背后的科學(xué)精神。

德行篇——一代至圣先師孔子

五年級(jí)的孩子們和濃濃的書香撞個(gè)滿懷，遇見了一代至圣先師孔子，在拿到《孔子的故事》這本書，便和他進(jìn)行了一場(chǎng)穿越古今的對(duì)話。

為了更好地幫助五年級(jí)的孩子進(jìn)行整本書閱讀，老師們制定項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案、閱讀教學(xué)計(jì)劃，并為孩子量身打造學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單。在班級(jí)里開展了整本書班級(jí)共讀，和老師，同學(xué)一起讀。走廊上懸掛地學(xué)習(xí)單，都是孩子們沉甸甸的學(xué)習(xí)成果。

說到孔子大家脫口而出的就是論語，老師整理了教材里面有關(guān)論語的原句，還讓學(xué)生利用晨讀午誦時(shí)間熟讀了七年級(jí)上冊(cè)里的《論語十二章》，走廊里，教室里，都能聽到五年級(jí)同學(xué)背誦論語的朗朗書聲。

“天不生仲尼，萬古如長(zhǎng)夜。”一介布衣的孔子為什么能成為中國(guó)人心里的明燈?小組匯報(bào)：“我眼中的孔子”，讀書沙龍：“孔子練成記”，告訴我們孔子是怎樣練成的，怎樣一步步由平凡人成長(zhǎng)為至圣先師的。

學(xué)生在積極的參與和體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)中華文化的深厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的精華，建立文化自信。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂于觀察、提問、探究、交流，能自信大方展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，過一個(gè)有紀(jì)念意義、永久回味的六一兒童節(jié)。 (張小梅)