合肥經開區(qū)7篇工作案例在市級獲獎！

近日，2023年合肥市中小學德育和心理危機干預典型案例評選結果揭曉，合肥經開區(qū)教育系統(tǒng)再創(chuàng)佳績，共有7篇工作案例獲獎，其中，3篇榮獲一等獎，2篇榮獲二等獎，2篇榮獲三等獎。這些獲獎案例涵蓋了學校德育工作的各個方面，為推動全區(qū)中小學德育工作的深入開展提供了寶貴的經驗和啟示。

據(jù)悉，本次評選活動由合肥市教育局主辦，旨在引導各學校進一步深入落實《中小學德育工作指南》，加強和改進中小學德育工作，全面提升德育工作效果，把握德育工作核心內容，推動德育工作落細、落小、落實。

合肥經開區(qū)教育系統(tǒng)獲獎案例既包括了學校德育工作的探索與創(chuàng)新，如合肥市一六八玫瑰園學校的“紅色教育潤童心 紅色基因共傳承——培養(yǎng)‘先鋒好少年 玫瑰紅孩子’活動育人案例”，也包括了對特殊學生群體的關注與關愛，如清華附中合肥學校的“校園欺凌中青少年心理危機的識別與干預”等案例。這些案例都具有很強的實踐性和可操作性，對于其他學校開展德育工作具有很好的借鑒意義。

合肥經開區(qū)教育系統(tǒng)一直以來都非常重視德育工作，通過不斷加強學校德育工作的規(guī)范化、科學化和專業(yè)化建設，積極探索符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教育教學方法，努力提高德育工作的針對性和實效性。

合肥一六八玫瑰園學校始終秉承“為學生幸福人生奠基，為中華民族復興育才，把每一位學生都放在心上”的辦學理念，著力打造“從小學先鋒，長大做先鋒”的紅色校園文化，布置“先鋒文化宣傳欄”，打造“紅領巾成長學院”，創(chuàng)建“紅色班級文化”，如“英雄角”“紅色活動剪影”“英雄書屋”等，建立紅色陣地，傳承紅色基因。學校不斷探索實踐“先鋒精神”的活動育人路徑，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，讓隊員們在潛移默化中受到紅色文化的熏陶，為茁壯成長的隊員樹立堅定的理想信念，為新時代小學教育奠定堅實的紅色基石。

清華附中合肥學校面對“隱蔽性”不斷增強的校園欺凌，為了及時發(fā)現(xiàn)問題，學校自主設計了一套調查問卷，面向全體學生定期開展專項調查�？紤]到部分學生出于擔憂、不信任等原因選擇隱忍不言，學校要求班級心理委員除了常規(guī)每月的情況報告外，還需額外填寫一份《班級欺凌情況》輔助調查問卷，為未能主動求助的學生發(fā)聲。通過學生自主求助、心理委員及時報告、定期心理篩查等途徑發(fā)現(xiàn)學生因遭遇欺凌而產生心理問題后，學校會首先對被欺凌學生進行心理狀態(tài)評估以及專業(yè)的心理疏導。同時，對于班級其他同學(欺凌者或旁觀者)也開展相應的心理教育與干預工作，幫助他們認識到欺凌行為對他人造成的傷害。

合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)重視特殊群體關愛工作，每學期開學初學校對學生的家庭狀況、學習、性格等各方面進行了解，并對家庭經濟貧困學生、學習困難學生、留守兒童、孤兒、單親、心理異常、特質體質學生等，分別建立成長檔案，采取了以“特殊群體學生與老師結對”為主體的德育管理模式，多措并舉，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注。學校將常態(tài)化開展關心關愛特殊群體學生活動，用心落實各項工作舉措，切實為學生提供生活上的關心，學習上的幫助，心理上的疏導，為孩子們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境!

合肥經開自貿區(qū)實驗學校努力轉“危”為“機”，提高干預效果，為學生的生命安全和心理健康保駕護航。學校制定心理危機干預預案，組建心理危機干預小組，為危機的發(fā)生做好準備。學校還建立了心理危機預警機制，通過心理普測、房樹人繪畫和觀察等，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的心理危機。合肥經開自貿區(qū)實驗學校將心理咨詢熱線、“心芽計劃”培訓、心理健康教育課程以及與家長、社區(qū)合作等納入常規(guī)心育工作內容。

本次獲獎是對合肥經開區(qū)中小學德育工作者的辛勤付出和努力的肯定和鼓勵，也是對全區(qū)教育系統(tǒng)綜合實力的一次有力展示。在今后的工作中，合肥經開區(qū)教育系統(tǒng)將繼續(xù)加強德育工作的研究和探索，加強與家庭、社會等各方面的密切合作，形成全社會共同關注、共同參與、共同支持的德育工作新格局，積極推進德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出更大的貢獻。