虛實融合，共筑未來——合肥經(jīng)開區(qū)組織參加“央館虛擬實驗”規(guī)�；瘧�(yīng)用第二期工作啟動會活動

11月16日，“央館虛擬實驗”規(guī)模化應(yīng)用第二期試點工作啟動會在安徽省黃山市召開，合肥經(jīng)開區(qū)教學(xué)教研室馬敏、劉立杰和試點校共17位教師積極參加。

16日上午，會議在美麗的安徽黃山拉開帷幕。教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)館長閆明圣和黃山市教育局局長為本次活動致辭。

他們表示“央館虛擬實驗”具有良好的應(yīng)用基礎(chǔ)、優(yōu)秀的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)理念，并在不同地區(qū)得到了行政、教研、電教等方面的大力支持，在應(yīng)用技術(shù)手段促進(jìn)中小學(xué)實驗教學(xué)方面做出了有力的嘗試，為中小學(xué)教師教學(xué)提供了可靠的支持。希望接下來能有更多的地區(qū)加入虛擬實驗應(yīng)用教學(xué)，準(zhǔn)確把握規(guī)模化應(yīng)用試點工作的內(nèi)在要求，切實發(fā)揮縣區(qū)級教育行政部門的統(tǒng)籌作用和專家引領(lǐng)作用，切實做好試點工作。

接下來，由中央電化教育館教育處處長黃旭光對規(guī)模化應(yīng)用第二期試點工作進(jìn)行部署。他強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化的時代巨浪已經(jīng)襲來，實驗教學(xué)是國家規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，虛擬實驗教學(xué)是縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要發(fā)力點;他還詳細(xì)介紹了教育部資源中心促進(jìn)中小學(xué)虛擬實驗教學(xué)的前期工作和系列舉措，為接下來各地區(qū)的部署工作夯實了基礎(chǔ)。

本次活動還邀請了華中師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授喬翠蘭、中央電化教育館虛擬實驗教學(xué)工作組講師牟蘭、浙江紹興上虞區(qū)教體局黨委書記房永軍及學(xué)校代表浙江省海寧市實驗小學(xué)副校長許蕾和河北省石家莊市第四十四中學(xué)副校長李芳進(jìn)行專題講座。喬翠蘭教授講解了VR+教育，指出：在新時代，我們應(yīng)當(dāng)融合創(chuàng)新實驗，賦予個性化教學(xué)。牟蘭老師為在場的各位老師進(jìn)行了虛擬實驗平臺演練。房永軍局長和許蕾、李芳兩位副校長從自身出發(fā)對區(qū)域工作及學(xué)校工作進(jìn)行了經(jīng)驗分享。

在聽完各位專家的講座后，合經(jīng)區(qū)教學(xué)教研室馬敏集中了經(jīng)開區(qū)參會的17名成員，及時對上午的培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)暨試點工作布置。

馬敏說，合經(jīng)區(qū)同是第二批“央館虛擬實驗”及“央館人工智能課程”規(guī)�；瘧�(yīng)用試點區(qū)，并指出在今后的工作中我們要將學(xué)科教學(xué)與虛擬實驗資源、人工智能進(jìn)行深度融合;要研究虛擬實驗、人工智能如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)規(guī)�；瘧�(yīng)用，需要教科研跟進(jìn)支持，要研究學(xué)生實驗過程，研究開發(fā)校本課程、開展項目式學(xué)習(xí)等等，不斷拓展學(xué)習(xí)時空;要從培育試點到示范引領(lǐng)，讓試點學(xué)校動起來，區(qū)域推進(jìn)熱起來，各類成果亮起來。

16日下午，中央電教館為不同學(xué)科組織了不同的分會場，在分會場一小學(xué)科學(xué)專題研討會上，安徽省合肥市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)科學(xué)教師方曉磊從自身、從課堂，多角度出發(fā)，為在場的教師講解了央館虛擬實驗室在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用。浙江省紹興市上虞區(qū)實驗小學(xué)教師王洪偉展示了基于虛擬實驗的獲獎?wù)n例《聲音是怎樣產(chǎn)生的》;并且安徽省黃山市屯溪東城實驗小學(xué)科學(xué)教師劉國旭帶來了基于虛擬實驗應(yīng)用的現(xiàn)場課《空氣有質(zhì)量嗎》。一節(jié)案例一個課例讓大家看到了央館虛擬實驗室對于某些傳統(tǒng)實驗不足面的彌補(bǔ)，為教師們的實驗教學(xué)增添了渠道。

本次活動，干貨滿滿，為各位到場的區(qū)、校級代表及普通一線教師給予了重要的指導(dǎo)。