合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園：有趣的雪花片——小四班游戲故事

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，也是活動(dòng)中的主要形式，游戲中的孩子是快樂的、放松的、自由的。他們可以在游戲中大膽探索交流，展現(xiàn)自我。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，老師在班級(jí)的建構(gòu)區(qū)中提供了多種材料簡(jiǎn)單，可變性強(qiáng)，可塑性高的低結(jié)構(gòu)材料。其中包括孩子們喜歡的雪花片。雪花片是一種發(fā)揮想象力的拼塑材料，它形似雪花，有八條槽，可以相互對(duì)接，拼插的雪花片的可塑性強(qiáng)，創(chuàng)意空間性大，深得孩子們的喜愛。

教師小結(jié)：小班幼兒剛步入集體生活，缺乏游戲經(jīng)驗(yàn)，大多處于獨(dú)自游戲水平向平行游戲水平過(guò)渡的階段。大部分孩子在活動(dòng)中都是獨(dú)立玩耍是是更多的是和老師的交流，獲得老師的肯定。并且在建構(gòu)技巧上比較缺乏，只有簡(jiǎn)單的一字插和花型插。建構(gòu)沒有主題，大多是無(wú)目的的，擺弄雪花片目的不明確。

教師小結(jié)：孩子是天生的游戲高手，我及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在游戲中引導(dǎo)孩子們大膽嘗試與操作，在撈、串等過(guò)程中鍛煉了孩子們手部肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，培養(yǎng)了孩子們的有意注意、專注力，幫助他們學(xué)會(huì)整體觀全方位思考。

在前階段對(duì)雪花片游戲的初步探索后，我在游戲前對(duì)孩子們進(jìn)行談話交流，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)今天我們想和誰(shuí)一起玩雪花片?想怎么樣玩?此外為了加強(qiáng)孩子們的活動(dòng)計(jì)劃性，讓小朋友們動(dòng)手拿出畫筆畫一畫雪花片的設(shè)計(jì)圖紙。

教師小結(jié)：孩子們是天生的創(chuàng)造家，相比較第一次接觸孩子的表現(xiàn)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)圖紙上創(chuàng)造了更加豐富的造型，在原有的基礎(chǔ)上也進(jìn)行了無(wú)限的想象和基礎(chǔ)。比如在一朵小花的基礎(chǔ)上，孟姝湉在花朵的下面加了一條直線，變成了“美味的棒棒糖”。孩子的游戲就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在一日生活中要引導(dǎo)幼兒觀察物體的外形特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)前期的學(xué)習(xí)鋪墊，結(jié)合自己的游戲經(jīng)驗(yàn)和表征畫，孩子們分組合作討論搭建的主題，讓我們一起來(lái)看看孩子們搭建的作品吧!

教師小結(jié)：孩子們?cè)谟螒蛑胁粩鄤?chuàng)新，融入日常生活經(jīng)驗(yàn)。香蕉組小朋友拼插了小動(dòng)物螃蟹;梨子組的小朋友拼插了小汽車;西瓜組的小朋友拼插了幼兒園里的滑滑梯;蘋果組的小朋友拼插了公園里的秋千;桃子組的小朋友拼插了小花朵。在游戲的過(guò)程中，孩子們能夠運(yùn)用分工合作的方法進(jìn)行插建，并體驗(yàn)到分工合作共同游戲的樂趣和益處。

為了更好地幫助孩子們提高對(duì)雪花片興趣和動(dòng)手能力，小四班積極開展了家園共育親子拼插搭建活動(dòng)，孩子在家中和父母一起，搭建自己設(shè)計(jì)的物品。(程然)