廬陽實驗幼兒園教育集團四里河畔園：玩轉體能 童心向陽

為進一步落實、優(yōu)化體育活動，促進幼兒體能發(fā)展，讓體育活動更加生動有趣、形式多樣。2024年11月1日，合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團四里河畔園組織開展了“玩轉體能•童心向陽(三)”專題教研活動。

聚焦問題 交流共進

活動伊始，教研組長田湉老師帶領老師們觀看戶外體能循環(huán)游戲視頻，借助案例視頻復盤幼兒情況，大家圍繞視頻中呈現出的游戲情況及日常觀察所得進行深入討論，基于幼兒年齡特點，辯證分析其中存在的共性及個性化問題，教師們針對問題熱烈討論，從環(huán)境材料支持、幼兒參與情況以及教師支持策略三方面剖析原因所在，聚焦問題產生的核心要點研討調整方向。

教師們分組交流，以三個問題的思考貫穿始終，從主材、輔材、環(huán)境、幼兒綜合發(fā)展能力出發(fā)，運用《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》《幼兒健康領域核心經驗》等理念，結合場地的現有器材等，設計規(guī)劃同一運動區(qū)，適合不同年齡段幼兒的運動能力發(fā)展的不同層次性內容。研討中，重點就大循環(huán)活動中教師的護導站位分工及支持策略作進一步細化完善。

學思結合 以知促行

為幫助各個游戲項目進行優(yōu)化升級，基于老師們研討中頭腦風暴提出的可行性建議，在戶外現場，大家積極找尋適宜的運動器材進行實踐操作，調整游戲項目材料的投放，豐富幼兒的游戲體驗。大家集思廣益，將中間及周邊的空余場地、固定設施有效地利用起來，協力解決瓶頸擁堵問題。

總結梳理 助力成長

教學相長，研討交流時老師們表示：還原幼兒視角，要充分考慮到幼兒的年齡特點，從幼兒的發(fā)展需求、運動量、運動常規(guī)及安全等方面出發(fā)，設計不同層級不同難度的游戲內容。教師再通過觀察分析，發(fā)現問題后進行調整，繼續(xù)優(yōu)化體能大循環(huán)的器械投放和運用。

“教而不研則淺，研而不教則空。”本次教研活動為教師構筑學習交流之平臺，于思維碰撞間提升專業(yè)水準，助力孩子們在戶外體能大循環(huán)中邁向更深層次發(fā)展。廬實幼四里河畔園全體教師將持續(xù)探索挖掘戶外運動游戲亮點，讓幼兒在體能運動中感受運動快樂、激發(fā)運動潛能、強健幼兒體魄。(侯思琪 田湉 吳晶晶 湯玲)