精準視導明方向 深耕細研助教學——合肥市廬陽區(qū)教研室對南小湖畔開展語文教學視導工作

為有效落實“雙減”政策，切實抓好教育教學各項工作，提高課堂效率，促進教師教學水平提高和專業(yè)成長，2024年11月4日，合肥市廬陽區(qū)教研室楊立新主任蒞臨該校開展視導工作，南小湖畔校長張軼群，副校長錢朝陽及全體語文老師全程參與。

課堂教學是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著鈴聲的響起，楊主任進入了六(5)班湯文娟老師的常規(guī)課堂。教室里，湯老師或通過層層遞進的問題激發(fā)學生的學習興趣;或通過深入淺出的分析引導學生認真、深入地思考;或通過幽默詼諧的語言營造輕松熱烈的課堂氛圍;或通過精心設(shè)計的學科活動引導學生合作交流，旨為建造高效課堂，使每位孩子在課堂上都能學有所獲。

課后，楊主任與執(zhí)教老師及教研組相關(guān)老師進行深入細致的溝通和探討。楊主任充分肯定了湖畔語文教研團隊的素養(yǎng)，肯定了課堂的真實性，并針對課堂教學的適度、課堂教學設(shè)計的精準度、師生互動的力度等多角度進行悉心指導，提出建立高效課堂的建議：一是要抓住語文要素，善于引導學生合作學習，把學生的學習落得更充分;二是要聚焦定位準確，精準抓住重點。楊主任的點評精準到位，助力教師隊伍快速成長，指明教學工作的方向。

“視”則明，明則知得失;“導”則行，行則必致遠。南小湖畔將以此次視導為契機，認真落實區(qū)教研室的指導意見，進一步明確語文教育教學工作思路，在“精”上提要求，在“細”上下功夫，在“實”上求發(fā)展，砥礪深耕，凝心聚力，譜寫教育教學新篇章!(朱正培  汪燕)