廬陽實驗幼兒園教育集團紅璽臺總園：聚焦核心經(jīng)驗 探尋數(shù)學之趣

為幫助教師進一步掌握數(shù)學領域空間方位的核心經(jīng)驗，了解各年齡階段幼兒在該核心經(jīng)驗學習過程中的發(fā)展特點，助力教師專業(yè)發(fā)展。2024年11月28日下午，廬陽實驗幼兒園教育集團紅璽臺總園教研組組織教師開展了《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》第十章——“空間方位”的專題研討活動。

本次活動由教研負責袁舒月老師主持。前期，老師們已經(jīng)對空間方位的“核心經(jīng)驗闡述”、“兒童發(fā)展軌跡與特點”以及“支持性策略與活動提示”等相關(guān)理論知識進行了自學。

教研活動中，大班年級組的俞老師將梳理的“空間方位”章節(jié)內(nèi)容進行了詳細的解讀，結(jié)合實例與老師們進行現(xiàn)場互動交流，幫助教師們進一步理解了“空間方位”的概念及其基本原則等相關(guān)理論知識。

老師們將理論與實踐相結(jié)合，就班級游戲材料、如何設計“空間方位”的集體活動方案展開研討。老師們針對問題積極發(fā)言，從自己的工作實際出發(fā)，關(guān)注幼兒的日常生活，引導幼兒在真實環(huán)境中感受空間方位，初步建立空間認知框架，并嘗試用這些詞匯描述物體的位置和運動方向，在操作中理解空間關(guān)系的相對性、連續(xù)性和可變性，從簡單到復雜，從易到難，逐步挑戰(zhàn)幼兒的空間思維能力。

工欲善其事，必先利其器，幼兒成長，教師先行。通過本次教研活動，豐富了數(shù)學核心經(jīng)驗的理解，對數(shù)學活動中“空間方位”有了更進一步的認識。教師們也在一次次交流研討中汲取力量，開拓思路，在助力兒童數(shù)學學習的道路上，我們會更加鏗鏘有力，且行且思，且悟且進。(俞潔)