太和縣大新鎮(zhèn)中心學(xué)校：舉行小學(xué)低年級組語文教研活動

為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，12月4日，太和縣大新鎮(zhèn)中心學(xué)校在王大小學(xué)舉辦小學(xué)低年級組語文教研活動。本次教研活動包括課例展示、教師說課、現(xiàn)場評課和領(lǐng)導(dǎo)點評四個環(huán)節(jié)。

來自大新鎮(zhèn)王大小學(xué)王亞莉老師執(zhí)教一年級語文《小小的船》一課。王老師用生動形象的語言，引導(dǎo)孩子們理解課文內(nèi)容，并通過圖片、視頻等多種形式，感受到課文所描繪的美好畫面。課堂上，王老師抓住課文中“月亮”這一中國傳統(tǒng)文化中重要意象，著重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力、語言審美能力和創(chuàng)造力，讓孩子在快樂著學(xué)習(xí)，在想象中成長。結(jié)尾巧用學(xué)唱兒歌，引導(dǎo)孩子們感受詩歌的美、語言的美，在誦唱中體會語文學(xué)習(xí)的魅力，使得整個課堂也充滿詩情畫意。

樂昌路小學(xué)的金夢老師執(zhí)教《望天門山》一課。金老師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中“斷”“開”“回”“出”等關(guān)鍵字詞來領(lǐng)悟詩歌意境，以讀為主，讀中感悟。通過直觀的配圖給學(xué)生以形象化的解讀，喚醒學(xué)生體味楚江之浩蕩、天門山之雄壯的磅礴氣勢，學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中享受語文帶來的魅力，整節(jié)課充滿濃濃的語文味。金老師還注重了對學(xué)生的人文教育，引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)典的詩句贊美祖國的壯麗山河，從而喚起學(xué)生對祖國的熱愛之情，使靈動的課堂又得以拓展和延伸。

說課作為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法，不僅是教師展示教學(xué)基本功的重要方式，更是促進(jìn)教師間交流、提升教學(xué)水平的有效途徑。示范課后，‌兩位執(zhí)教老師分別從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計等方面進(jìn)行了詳盡的說課。他們立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)，以課堂為教學(xué)背景，全方位解讀教材，多元化展示教學(xué)過程。思路清晰，過程完整，學(xué)情分析符合學(xué)生實際，教學(xué)策略與目標(biāo)契合。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光。”評課環(huán)節(jié)，精彩紛呈，思維火花四濺。評課教師積極發(fā)言，開誠布公，對兩位教師的課堂教學(xué)優(yōu)點給予了充分的肯定，同時也提出了切實有效的、合理化的建議。大家一致認(rèn)為，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此設(shè)計相應(yīng)的評價任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重巧妙設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，主動建構(gòu)知識體系。同時指出，教師只有注重朗讀，才能創(chuàng)建“活”起來的課堂，朗讀應(yīng)是課堂的核心，解析不是核心。

大家對這兩節(jié)課給予了充分的肯定，認(rèn)為這兩節(jié)課上得很成功，課堂充滿著詩意與魅力，喚醒了孩子們豐富的想象，點燃了他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛之火。兩位老師用自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)熱情，展示了骨干教師風(fēng)采，對激勵廣大教師積極研究課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率都起到極大的示范引領(lǐng)作用。

教學(xué)好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。最后，隨沖主任對兩節(jié)課進(jìn)行了深入點評。首先，他對今天的兩節(jié)課給予充分肯定。他認(rèn)為，兩位老師在課堂上，均能以生動的語言、靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，巧妙地設(shè)計出有意義、有趣味、有深度的問題，帶領(lǐng)學(xué)生合作探究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出飽滿的教學(xué)熱情和極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，展示了新課標(biāo)理念下語文教學(xué)的新樣態(tài)。接著，他以自己的切身感受向大家分享了教研的魅力與收獲。他認(rèn)為，教研活動為每位教師提供了自身發(fā)展的平臺，是提升教師成長的法寶。教研活動合作、對話、探究、分享的過程，也是加強(qiáng)教師教學(xué)交流、增進(jìn)感情的有益途徑。在這樣的研討氣氛中，我們的課堂結(jié)構(gòu)必將不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量定會逐步提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會有效提升。

教研是一次靈魂的喚醒,也是一次詩意的修行。在教研中，我們將努力探索教育的本質(zhì)和真諦，感受教育的魅力和價值。在交流中，教師將不斷迸發(fā)出更多思維的碰撞，激起更多智慧的火花，讓校本教研服務(wù)于該校的教育教學(xué)，更受益于我們的莘莘學(xué)子。(陳敬敏  劉萌萌   隨沖   李成龍   劉之葉)