【代表委員風(fēng)采】 從“心”關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng) ——訪省人大代表汪玲

“作為一名教育工作人員，我今年還是結(jié)合自身工作，提一些教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)建議。”1月13日，省人大代表、六安一中教師汪玲告訴記者，今年她將重點(diǎn)關(guān)注青少年心理健康教育問題。

今年是汪玲從教的第30年。當(dāng)選省人大代表后，汪玲始終將教育問題作為履職關(guān)注的重點(diǎn)，發(fā)揮自身教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為教育領(lǐng)域健康發(fā)展鼓與呼。

去年，她針對(duì)學(xué)生“勞動(dòng)教育”一題，建議建立完善以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，讓勞動(dòng)融入學(xué)生的日常生活。

今年，在日常教學(xué)和社會(huì)調(diào)研后，她發(fā)現(xiàn)青少年心理健康教育問題需要進(jìn)一步重視。“近年來，一些地區(qū)的中小學(xué)生相繼出現(xiàn)心理健康問題，暴露出心理健康教育上的一些短板。”汪玲說，“比如一些學(xué)校的心理健康師資配置未完全達(dá)標(biāo)、相關(guān)課程體系開設(shè)不健全、家校社沒有形成合力等。”

“青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。心理健康教育需要擔(dān)負(fù)起更重要的作用。”為此，汪玲建議，應(yīng)加強(qiáng)配齊心理健康教師隊(duì)伍、夯實(shí)心理健康教育課程建設(shè)的力度。

一方面，教育部門要加強(qiáng)與人社、編辦、財(cái)政等部門溝通協(xié)調(diào)，通過培訓(xùn)校醫(yī)，引入心理學(xué)專業(yè)教師，購買服務(wù)等配齊配好心理教師。另一方面，學(xué)校要開足開齊心理健康教育課程，中小學(xué)要按照每?jī)芍芤徽n時(shí)安排課程，通過課程的開設(shè)，盡早引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理調(diào)節(jié)方法，守護(hù)他們的心理健康。

當(dāng)然，青少年心理健康教育也離不開家長(zhǎng)的參與和引導(dǎo)。她還建議，建立常態(tài)化家校溝通機(jī)制，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等渠道，幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)自身心理健康意識(shí)，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀念，提升家庭心理健康教育水平。

(本報(bào)記者 李明杰)