合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“走進(jìn)萬(wàn)家 點(diǎn)亮心燈”家訪活動(dòng)

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。近日，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展了“走進(jìn)萬(wàn)家 點(diǎn)亮心燈”家訪活動(dòng)，共同搭建起“家校聯(lián)系”的溫馨橋。

1月22日下午，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一部署，召開家訪培訓(xùn)會(huì)，宣讀方案及教師配班。家訪前，學(xué)校要求家訪教師針對(duì)每個(gè)被訪家庭，對(duì)學(xué)生生活、心理、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行認(rèn)真梳理，備好“家訪課”。

班主任和任課老師有針對(duì)性商討好家訪對(duì)象，并事先擬好談話提綱。有的針對(duì)班內(nèi)父母沒(méi)時(shí)間管、跟隨老人的孩子進(jìn)行家訪，給予孩子關(guān)心和幫助;有的針對(duì)班內(nèi)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);有的針對(duì)班內(nèi)行為習(xí)慣不夠理想的孩子進(jìn)行家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中也要督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣……一系列精心的部署安排，旨在確保每個(gè)學(xué)生的身心健康，讓每個(gè)孩子即使不在學(xué)校也能得到老師的關(guān)愛。

在家訪過(guò)程中，每走進(jìn)一個(gè)家庭，老師們都受了到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱情歡迎。通過(guò)交談，很多家長(zhǎng)會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子有很多自己未曾注意的優(yōu)點(diǎn)。這樣的互動(dòng)家訪，不僅僅是雙向獲取信息了解孩子，也讓家長(zhǎng)能夠少走彎路，在一定程度上拉近了家校距離。

家訪結(jié)束后，班主任王老師深有感觸地說(shuō):“每日深耕三尺講臺(tái)，我感到無(wú)比的壓力。今天看著家長(zhǎng)一個(gè)比一個(gè)熱情，我深深地感受到教書育人的幸福。我將在這個(gè)平凡的崗位繼續(xù)努力。”的確，家訪中教師和家長(zhǎng)的正面接觸，可以使教師掌握學(xué)生及其家庭的更多信息，讓老師們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)措施，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)正確加以引導(dǎo)，更好地開展教育教學(xué)工作。

本次家訪活動(dòng)，拉近了教師與家長(zhǎng)、孩子的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，讓教師重新審視自己的責(zé)任。隨著家訪工作的不斷深入，學(xué)校教育與家庭教育的銜接得以促進(jìn)，良好的教育合力正在形成! (劉曉妍)