合肥市明珠小學(xué)舉辦語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討交流活動

學(xué)科融合，協(xié)同育人。為深入理解“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，踐行新課標(biāo)“課程協(xié)同育人”理念，4月11日上午，合肥市明珠小學(xué)開展了小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討交流活動。本次活動由合經(jīng)區(qū)教育發(fā)展中心教學(xué)教研室、合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文陳紅名師工作室以及“珠蓮”璧合教研聯(lián)盟共同體聯(lián)合主辦，合肥市明珠小學(xué)承辦，合肥市明珠小學(xué)閆小茜老師主持。合肥市明珠小學(xué)校長周芳、合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文三年級大備課組組長、合肥市錦繡小學(xué)副校長趙捷，區(qū)內(nèi)二、三年級語文教師、陳紅名師工作室成員參加了本次活動。

首先，合肥市明珠小學(xué)韓亞敏老師和合經(jīng)區(qū)小學(xué)語文陳紅名師工作室主持人陳紅進(jìn)行語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例展示。

韓亞敏老師執(zhí)教的《花鐘》是三年級下冊第四單元的課文，老師用一個個問題引導(dǎo)學(xué)生思考，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們在自然的氛圍中學(xué)習(xí)課文，揭示花朵分時開放的奧秘，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下巧手繪花鐘，達(dá)成了學(xué)科與生活的巧妙融合。

陳紅老師將二年級下冊《中國美食》與數(shù)學(xué)、英語、勞動實踐、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科相融合，用多彩活動搭建學(xué)生展示的舞臺，以文字烹飪饕餮盛宴，給學(xué)生帶來別樣的審美體驗。

隨后，合肥市明珠小學(xué)副校長張青從實踐出發(fā)，向大家作《依標(biāo)扣本實施小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》講座。張青副校長分享了自己對“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的理解與思考，依托新課標(biāo)，結(jié)合實際教學(xué)，深入淺出，細(xì)致分析“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容選擇和任務(wù)實施，為老師們謀劃跨學(xué)科教學(xué)的藍(lán)圖。

活動特邀安徽省特級教師、合肥市淮河路第三小學(xué)教育集團(tuán)校長李霞作跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)專題講座，并對兩節(jié)展示課例進(jìn)行了精彩點評。李霞校長以《基于學(xué)科立場的語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)》為題，全面解讀新課標(biāo)中跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及實質(zhì)，同時提出了四點思考：進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的深度、跨學(xué)科主題課程的評價與標(biāo)準(zhǔn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的邊界，引發(fā)老師們的深入思索。李霞校長強調(diào)，語文學(xué)科的“跨”應(yīng)當(dāng)立足語文學(xué)課本位，堅持“問題導(dǎo)向，生活貫通”，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)，從語文“跨出去”，還要回歸語文。

此次小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討交流活動，為語文“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”課堂提供了借鑒，為教師實施跨學(xué)科教學(xué)明析了方向，打開了思路，有力推進(jìn)了市級課題《基于教育高質(zhì)量發(fā)展的小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐研究》的開展。此次活動不僅是智慧的碰撞，更是教育理念的交流融合，老師們將以本次活動成長契機，以開放進(jìn)取的姿態(tài)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。 (宋明輝 閆小茜)