當好“小學生”，爭做“大先生”——合肥經開區(qū)召開第二屆“三名”工程總結會

2024年6月17日上午，合肥經濟技術開發(fā)區(qū)在合肥一六八玫瑰園學校東校成功舉辦第二屆“三名”(名教師、名班主任、名校長)培養(yǎng)工程總結會。會議旨在回顧三年來合肥經開區(qū)通過實施“三名”工程，在教育人才培養(yǎng)上的探索與成就，總結經驗，共享成果，進一步推動區(qū)域教育事業(yè)的高質量發(fā)展。合肥經開區(qū)社會發(fā)展局黨委委員、副局長、教育發(fā)展中心主任楊會謙，教學教研室專兼職教研員，市區(qū)名師工作室主持人，第二屆“三名”工程培訓對象，各中小學負責教師培訓副校長、部門負責人及骨干教師代表共200余人參加會議。本次總結會由合肥市建平實驗小學南艷分校校長李梅主持。

經開區(qū)教學教研室副主任李加圣首先對第二屆“三名”工程進行全面總結，回顧了項目啟動的初心與使命，并展示了該項目的實施成果。在為期三年的項目實施期間，合肥經開區(qū)第二屆“三名”工程開展包括線下集中學習、線上云端課程，以及赴國內外名校的跟崗研修等活動，邀請了國內外頂尖學者和一線教育工作者提供專業(yè)指導，讓培養(yǎng)對象在實踐中學習并反思，拓寬教育視野。經過三年的努力，該工程顯著提升了培養(yǎng)對象在教育教學、科研及管理方面的水平，取得了豐碩的教育教學成果，有力推動了經開區(qū)內的教育人才梯隊建設。

在學習成果分享環(huán)節(jié)，合肥一六八玫瑰園學校的從勁老師代表“名師組”聚焦個人成長與教育實踐感悟，強調了“留白”在教育中的重要性。從勁老師認為適度的留白能夠給予學生足夠的想象空間，激發(fā)其創(chuàng)造力，但“留白”的實施應當考慮學生的背景知識、認知水平，并通過引導而非放任的方式，幫助學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。教育者在此過程中扮演著引導者和指導者的角色，既要賦予學生自由，也要適時提供必要的幫助和指導。

清華附中合肥學校的胡繼飛老師代表“名班主任組”從班主任的角度出發(fā)，著重匯報了自己在班級管理、學生成長目標，以及如何創(chuàng)造一個學生喜愛并能促進其全面發(fā)展的教育環(huán)境方面所作的探索。胡老師認為班級應與學生的生活緊密相連，倡導回歸兒童的完整生活，讓教育節(jié)奏與學生的發(fā)展需求同步。在班級管理方面，她考慮如何有效引導學生思想道德教育，助力學生健康成長，并激發(fā)學生內在動力，通過三項文化策略喚醒學生的潛能，鼓勵他們追求美好。

合肥一六八玫瑰園學校東校的陳炳炎校長代表“名校長組”分享參加“三名”工程的收獲：自己從“小我”到“有我”的成長歷程，表達了名校長應具備的“真我”格局，即以學生為中心的辦學理念。

在會議的第三個環(huán)節(jié)，教學教研室副主任郝偉宣讀了第二屆“三名”工程的優(yōu)秀學員名單，楊會謙副局長親自為獲獎學員頒發(fā)證書，并合影留念，以此表彰他們在培訓期間的突出表現(xiàn)和顯著進步。

作為合肥經開區(qū)第二屆“三名”工程的首席導師，北京師范大學教育學部的鮑傳友教授作了題為《名師如何在學校當好團隊的專業(yè)領航者》的專題講座。鮑教授從個人角色的錘煉、團隊角色的塑造以及作為領航者的集體行為方式等三個維度，勉勵“三名”培養(yǎng)對象要做團隊思想的引領者，做教育行動的示范者，做創(chuàng)新思考的實踐者，做課題研究的組織者，做教育決策的智囊團，做教育經驗的輸出者，做一個名副其實的名師、名班主任、名校長，推動區(qū)域教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。

合肥經開區(qū)“三名”工程通過系統(tǒng)性、高層次的培訓與實踐，不僅成就了一批批具有先進教育理念、扎實專業(yè)技能和開闊視野的“名教師”“名班主任”與“名校長”，更為整個經開教育生態(tài)系統(tǒng)植入了強勁的動力源泉。在“三名”工程的引領下，經開教育正在形成一種全新的教育生態(tài)，經開教育者們以更加開放和包容的心態(tài)，當好“小學生”，爭做“大先生”，共同推動教育向著更加公平、高質量的目標邁進。