合肥市宿幼教育集團湖畔分園：草坪暢玩記——小二班課程故事

孩子們剛踏入幼兒園這個大集體，他們對周圍的一切都充滿著好奇。瞧，孩子們在教室的娃娃家里扮演著不同的角色，他們沉浸在各自的小世界中。然而，隨著孩子們對自由和探索的渴望日益增長，有孩子趴在窗戶上說：“要是能在草坪上玩就好啦”，決定滿足孩子們，給他們帶來一次全新的體驗!從室內(nèi)的小天地邁向廣闊的草坪，一場奇妙的草坪暢玩記開始啦……

自第一次邂逅了這片草地，孩子們便心生向往，嬉戲、玩耍，跳躍、翻滾，想一展身手，更想一探究竟。在這所藍天下的樂園里，草坪——就是孩子們得天獨厚的課堂。那么草坪上，到底可以玩些什么呢?

一天下午，孩子們在寬廣的草坪上盡情嬉戲，歡聲笑語此起彼伏，一個不經(jīng)意的瞬間，孩子們被一堆磚塊吸引。

于是，孩子們在木桌上開始了他們的磚塊搭建之旅。他們圍在木桌旁，興奮地堆砌著每一塊磚。然而，隨著搭建的進行，他們很快遇到了第一個挑戰(zhàn)——豎著搭建的磚塊結構極不穩(wěn)定，稍有不慎便容易倒塌。

每當磚塊堆砌到一定高度，一陣風吹過或孩子們輕輕一碰，整個結構便開始搖晃，最終倒塌。這不僅讓孩子們感到沮喪，也讓他們意識到豎著搭建的策略存在嚴重的問題。在反復的嘗試與失敗后，孩子們知道了桌面搭建容易倒塌造成危險，于是決定直接轉移到草坪上搭建。

在合作與探索的過程中，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)橫著搭建磚塊可以大大提高結構的穩(wěn)定性。他們開始嘗試將磚塊橫向排列，層層疊加，形成穩(wěn)固的基座。這一策略的轉變不僅解決了倒塌的問題，也讓孩子們的搭建進度大大加快。

隨著搭建的深入，孩子們的合作精神也愈發(fā)顯著。他們分工明確，有的負責搬運磚塊，有的負責設計搭建方案，還有的負責裝飾和完善細節(jié)。在大家的共同努力下，一座座穩(wěn)固而富有創(chuàng)意的建筑作品逐漸成形。

最終，孩子們成功利用磚塊和輪胎，巧妙地設計出了一個有趣的滑梯結構。這一創(chuàng)意不僅展現(xiàn)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也讓他們在游戲中體驗到了成功的喜悅和團隊合作的力量。

從失敗到成功、從迷茫到清晰。孩子們在這一過程學會了面對問題時的思考與解決策略，學會了在合作中相互支持與鼓勵。不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力，更在嘗試與失敗中學會了堅持與問題解決。

草坪暢玩——草坪尋寶

秋天來了，草坪褪去綠色的外衣，孩子們又開始了秋天的草坪尋寶之旅，他們細心搜尋，每當發(fā)現(xiàn)隱藏在草叢中的“寶貝”，便小心翼翼地將其放入自己的信封袋中。

結束后，孩子們又將撿拾的落葉，發(fā)揮創(chuàng)意，用粘土制作出一個個形態(tài)各異的樹葉小精靈。

尋寶的過程中，孩子們觀察到了草坪進入秋天時的變化，不僅鍛煉了觀察力，更激發(fā)了創(chuàng)造力與想象力。孩子們將自然元素融入藝術創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們對世界的獨特視角與美好愿景。

草坪暢玩——草坪娃娃家

“娃娃家”搬家后，孩子們玩的更歡快了，每一個孩子都成為了自己故事中的主角。草坪娃娃家中許多角色誕生啦!

另外一位媽媽一邊嫻熟地沖泡著奶粉，一邊還念叨著：“寶寶，馬上就好了，別哭啦!”

多種一些花，讓小樹屋變得更漂亮!

在草坪娃娃家游戲中，孩子們以物代物，自發(fā)扮演媽媽、廚師、醫(yī)生等多種角色，展現(xiàn)了豐富的想象力與社會性發(fā)展。這一過程不僅幫助他們理解不同職業(yè)，更在互動與合作中鍛煉了溝通與協(xié)作能力。

草坪不僅為孩子們提供了一個更加自由、開放的游戲空間，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。未來我們會更多地利用自然資源，開展豐富多彩的戶外活動，讓孩子們在親近自然的過程中獲得全面發(fā)展。追隨孩子的興趣，跟隨孩子的腳步，會有更多的角色等待著他們?nèi)パ堇[，更多的冒險等待著他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

春風吹過草地，小草從地下悄悄地探出腦袋，在這片充滿無限可能的草坪上，我們的故事，未完待續(xù)……

(劉璐 江常雨 張燕飛 李亞男 高潔)