合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園總園：規(guī)則意識(shí) 伴我成長(zhǎng)——幼小銜接之社會(huì)準(zhǔn)備

合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園教師們認(rèn)為，中班幼兒正處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，自控能力較弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則，那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)呢?

什么是規(guī)則?中班的孩子對(duì)于“規(guī)則”，他們是怎么理解的呢?圍繞問題，幼兒展開了討論。

小朋友們對(duì)于“規(guī)則”有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，他們主動(dòng)拿起畫筆，用繪畫的形式積極表征自己理解的規(guī)則。

通過一系列的活動(dòng)，孩子們知道了“規(guī)則”的重要性，有的小朋友提議大家一起來(lái)制定我們的“班級(jí)公約”，那班級(jí)公約到底指哪些呢?

孩子們用繪畫的形式記錄了下來(lái)，小朋友們有這么多想要制定的規(guī)則，那到底該怎么選呢?于是，大家決定通過投票的方式來(lái)確定“班級(jí)公約”。

教師感悟：在深入思考與積極探尋的過程中，孩子們經(jīng)由充分的談?wù)撘约懊裰鞯耐镀狈绞�，逐漸對(duì)幼兒園規(guī)則形成了較為深刻且全面的認(rèn)識(shí)。

汪婧安小朋友的爸爸是合肥市交警支隊(duì)警官，身著筆挺制服走進(jìn)課堂，為孩子們帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的交通安全啟蒙課。他不僅詳細(xì)介紹了交警的裝備與職責(zé)，還通過情景模擬，讓孩子們親身體驗(yàn)交警的工作日常。孩子們?cè)谂d奮與好奇中，深刻理解了遵守交通規(guī)則的重要性。

通過親子任務(wù)卡，孩子們與家長(zhǎng)一同走出家門，尋找并學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。他們用彩筆描繪出心中的交通規(guī)則，班級(jí)分享會(huì)上，孩子們用稚嫩的聲音講述著自己的發(fā)現(xiàn)，那份自豪與成就感溢于言表。

巧妙地利用角色區(qū)“搖籃駕校”，讓孩子們?cè)谌の稒M生的角色扮演游戲中，親身體驗(yàn)并深刻理解規(guī)則的重要性。從學(xué)習(xí)如何在“駕校”內(nèi)有序排隊(duì)、耐心等待，到模擬駕駛時(shí)遵守交通信號(hào)、安全行駛，孩子們?cè)谙硎苡螒驑啡さ耐瑫r(shí)，逐漸將這些規(guī)則內(nèi)化于心。

教師感悟：教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，而“搖籃駕校”只是其中的一站。但正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，構(gòu)成了孩子們成長(zhǎng)的足跡。作為教育者，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也滿懷希望。因?yàn)�，我知道，每一個(gè)孩子都是一顆璀璨的星星，只要我們用心引導(dǎo)，他們就能在夜空中閃耀出最耀眼的光芒。

規(guī)則意識(shí)的建立不僅貫穿于幼兒園一日生活教育中，更與家庭教育密切相關(guān)。在建立起“幼兒園約定”后，有的孩子提出“我的家里也有規(guī)則”。

教師感悟：家庭規(guī)則有助于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。例如，規(guī)定“玩具玩完后要放回原處”，可以讓幼兒逐漸養(yǎng)成收納整理的習(xí)慣，提高自我管理能力。當(dāng)他們?cè)诩彝キh(huán)境中習(xí)慣遵守規(guī)則，比如按時(shí)吃飯、睡覺，在進(jìn)入幼兒園或其他社會(huì)環(huán)境時(shí)，也更容易理解和遵循集體規(guī)則。

除了在幼兒園、家里我們需要遵守規(guī)則，還有哪些規(guī)則需要我們遵守呢?

教師感悟：幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以我們?cè)诩覉@共育進(jìn)行規(guī)則教育的同時(shí)，通過游戲及各種活動(dòng)，多角度、多渠道地進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，不斷內(nèi)化，慢慢地樹立起遵守規(guī)則的意識(shí)，從而為孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我們的孩子都能全面、健康、快樂地成長(zhǎng)。

在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們攜手為孩子們播種規(guī)則意識(shí)的種子，用耐心與愛澆灌，助力他們茁壯成長(zhǎng)，自信地邁向小學(xué)的大門。幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！

(王金月)