合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園總園：小小衣服我會穿——幼小銜接之小班生活準(zhǔn)備

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法”，本學(xué)期鑒于我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞著“衣服”這個關(guān)鍵點(diǎn)，開展了豐富多彩的活動，旨在幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好生活習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

課程起源

每天午睡起床后，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)拿著自己的衣服來到我們面前：

“老師我不會穿……”

“老師，你看哪面是前面?”

“老師你看看，我穿得對嗎?”

“老師，你幫我穿吧。”

排起了長長的隊(duì)伍：有的孩子把胳膊伸到了頭的位置;有的孩子兩只鞋子正反著;有的孩子衣服不會拉拉鏈……一張張充滿疑問與無可奈何的小臉真是讓人忍俊不禁。

教師思考：

穿衣服對于小班孩子來說有些難，孩子常常會求助老師幫忙穿衣服，缺乏自我動手操作的能力，孩子要想成為生活的主人，必須具備基本的生活自理能力，學(xué)會服務(wù)自己。

穿衣小調(diào)查

1.穿衣調(diào)查表

為了更好地了解幼兒自主穿衣的情況，我們向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，進(jìn)一步了解了幼兒在家的情況。

小朋友們有話說：

小朋友們有話說小朋友不會自己穿衣服的真正原因是什么呢?孩子們進(jìn)行了一次討論，我們一起來了解一下孩子們的想法與感受。

“我分不清正反面。”

“紐扣太難扣了，我扣不起來。”

“袖子我找不到呀。”

“媽媽沒教我穿衣服。”

“在家都是媽媽給我穿的。”

“自己穿衣服太難了。”

教師思考：

通過討論和調(diào)查的過程中，可以發(fā)現(xiàn)大部分小朋友是不會自己穿衣服的，在家會尋求家長的幫忙，有時候大人也“不愿放手”，覺得小朋友不會穿，或者自己穿浪費(fèi)時間等，同時小朋友自己不能區(qū)分正反、里外、不會拉拉鏈和扣紐扣，經(jīng)常束手無策。

衣服的秘密

1.衣服認(rèn)一認(rèn)

在學(xué)習(xí)穿衣服之前，小朋友們先一起了解衣服的構(gòu)成和基本款式。

“衣服是由什么構(gòu)成的呢?”

“衣服有帽子、拉鏈、紐扣和圖案。”

“每件衣服都有洞洞，需要我們的頭和手鉆進(jìn)去。”

2.衣服分前后

怎么區(qū)分衣服的里面和外面、還有衣服的前面和后面?孩子們議論紛紛，踴躍分享自己的小訣竅!

“這是拉拉鏈的衣服，要把拉鏈對齊，往上拉。”

“這是紐扣的衣服，要把扣子從洞洞里鉆進(jìn)去。”

“這是套頭的衣服，我的腦袋是從大大的山洞里鉆出來的。”

孩子們的發(fā)現(xiàn)：

衣服里藏著好多小秘密：‍1.前面的領(lǐng)子比較低;‍2.口袋可以區(qū)分前后;‍3.通過線頭可以區(qū)分里外。在穿衣服前仔細(xì)觀察，就能幫助我們更好地區(qū)分上下里外啦!

我會穿衣服

1.穿衣兒歌來幫忙

從如何穿脫衣物，到如何扣紐扣、拉拉鏈，我們與孩子們一起探索最適宜小手操作的方法，還一起創(chuàng)編了有趣的小兒歌，方便記憶�！洞┮滦�兒歌》

小手抓住小領(lǐng)子，

衣背貼著小肚子，

小老鼠蓋房子，

小手抓住小袖子，

左鉆鉆、右鉆鉆，

咯吱咯吱上房子。

2.疊衣我能行

新的問題也在悄悄產(chǎn)生…戶外游戲時，孩子們把衣服全部堆在了桌子上，像“小山”一樣，有的小朋友便提議把衣服疊起來，那對于不會疊衣服，我們也進(jìn)行了學(xué)習(xí)與討論…

怎樣可以把衣服變整齊呢?

怎么區(qū)分衣服的里面和外面、還有衣服的前面和后面?孩子們議論紛紛，踴躍分享自己的小訣竅!

“怎么可以把衣服變整齊呢?”

“可以把衣服疊一疊，就會變整齊。”

教師思考：

《指南》中指出：“要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”追隨孩子的需要，讓課程回歸兒童的生活，寓教育于生活和游戲中。通過穿衣、疊衣，不僅激發(fā)了幼兒參與活動的熱情、體驗(yàn)了勞動的快樂、獲得了成功的喜悅，也提升了孩子的自信心。

一起游戲

1.小小設(shè)計(jì)師

孩子們化身成小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)了一件“獨(dú)一無二”的衣服。我們一起來看看吧!

我們開始設(shè)計(jì)嘍。

2.游戲玩一玩

在生活區(qū)，我們投放了娃娃，外套，紐扣等，根據(jù)衣服的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的練習(xí)，孩子們在操作的過程中，能夠鞏固穿衣的步驟與操作要點(diǎn)，鍛煉，穿衣的生活技能，與手眼協(xié)調(diào)能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的獲得。

穿衣大比拼

通過之前的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，孩子們已經(jīng)學(xué)會了自主穿、脫衣服，他們能興奮地跟老師分享自己喜悅的心情!

“老師，我很快就能把外套穿上啦!”

“老師，我也變厲害了，能分清褲子的前后，快速地穿好褲子。”

“我也能很快的穿好衣服，每次我都是前幾名呢!”

“我們來比比吧，看看誰穿的快吧!”

聽到要進(jìn)行穿衣比拼，孩子們眼睛一亮，紛紛表示也想要加入比賽，于是一場屬于萌寶們的穿衣PK開始啦!

教師思考：

通過游戲，孩子們對于穿衣服，已經(jīng)有了自己的理解和體驗(yàn)。在穿衣服時，孩子們不再是一動不動，而是去努力的嘗試。當(dāng)孩子們有了小小的進(jìn)步，老師也會及時對孩子給予表揚(yáng)，說一聲“你做得真棒!”并以小貼畫、小獎狀等方式對孩子們進(jìn)行獎勵，對孩子們的進(jìn)步表示肯定。

在家里——穿衣打卡

孩子們回家后將穿衣服的本領(lǐng)迫不及待的想展示給家長看，以前要人幫忙，現(xiàn)在自己獨(dú)立穿衣，家長看在眼里，暖在心上，驚喜于孩子的成長變化，隨手用鏡頭記錄下這些暖心瞬間!

教師的思考：

孩子們自理能力飛升，從起初怯生生說“老師，我不會…”，到如今自信喊“老師，你看，我會穿!”在家園共育的助力下，變化更是驚人。家長反饋，孩子在家主動穿衣、疊衣，扣扣子和拉鏈也不在話下，動手能力熱情高漲。

陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這與我們的自我勞動服務(wù)的觀點(diǎn)是一樣的。學(xué)習(xí)穿衣服不是活動的結(jié)束，而是讓幼兒在積極探索的過程中，能對自己的勞動充滿信心，獲得成就感，學(xué)會自我服務(wù)。通過這次活動我們明白了勞動教育要滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，同時也要深入挖掘生活的價值。與衣服的故事還未結(jié)束，探索仍在繼續(xù)......

(岳靜如)