東至二中：以集體備課凝聚智慧之光 譜寫(xiě)教學(xué)提質(zhì)新篇章

春意漸濃的校園里，一場(chǎng)場(chǎng)思維碰撞的教學(xué)研討正如火如荼展開(kāi)。新學(xué)期以來(lái)，東至二中各學(xué)科組以集體備課為抓手，通過(guò)分級(jí)定位、專(zhuān)題攻堅(jiān)、資源共享等創(chuàng)新舉措，構(gòu)建起立體化的教研新生態(tài)，讓教育智慧在交流中迸發(fā)璀璨光芒。

全校九大學(xué)科組精準(zhǔn)把握教學(xué)脈搏，形成特色鮮明的備課機(jī)制：

基礎(chǔ)年級(jí)夯基固本：高一物理組在"平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律"備課中，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)模擬軌跡變化;高一生物組首創(chuàng)《光合作用流程圖解手冊(cè)》，用彩色標(biāo)注幫助學(xué)生突破微觀(guān)認(rèn)知障礙。

過(guò)渡年級(jí)深化拓展：高二歷史組創(chuàng)新采用"優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)"模式，地理組開(kāi)發(fā)"資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型"跨學(xué)科案例庫(kù)，將課堂延伸至城市發(fā)展規(guī)劃實(shí)踐。

畢業(yè)年級(jí)精準(zhǔn)攻堅(jiān)：高三語(yǔ)文組推出"散文閱讀三級(jí)跳"訓(xùn)練體系，物理組建立"二極管變壓器"專(zhuān)項(xiàng)題庫(kù)，化學(xué)組構(gòu)建"高頻錯(cuò)題變式訓(xùn)練"模型，直擊高考命題各學(xué)科組立足專(zhuān)業(yè)特色，打造獨(dú)具匠心的備課范式：

生物組首創(chuàng)"三級(jí)聯(lián)動(dòng)、四環(huán)閉環(huán)"機(jī)制，在《細(xì)胞增殖》備課中，既設(shè)計(jì)"癌癥治療中的細(xì)胞周期調(diào)控"探究任務(wù)，又建立含30道變式題的易混概念庫(kù);高三政治組將《法律與生活》與《邏輯與思維》模塊深度融合，開(kāi)發(fā)"法治情景劇"教學(xué)案例。

物理組運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)篩查出"遺傳圖譜分析"等薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性設(shè)計(jì)專(zhuān)題突破方案;英語(yǔ)組建立多媒體素材共享云盤(pán)，匯集經(jīng)典影視片段、TED演講等鮮活語(yǔ)料。

地理組在"城鎮(zhèn)化"教學(xué)中植入"東至縣新城規(guī)劃"本土案例;體育組將羽毛球教學(xué)升級(jí)為"賽事裁判規(guī)則+運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)"綜合課程。語(yǔ)文組創(chuàng)新"文本細(xì)讀+寫(xiě)作訓(xùn)練"模式，通過(guò)《荷塘月色》與《故都的秋》對(duì)比閱讀，培育文學(xué)鑒賞力。

在高三語(yǔ)文備課現(xiàn)場(chǎng)，佛雙雙老師拆解散文"形散神聚"特質(zhì)時(shí)，以楊絳《我們仨》為例，設(shè)計(jì)"從家庭敘事看時(shí)代印記"探究鏈，引發(fā)教師熱烈討論。

生物組姚亞運(yùn)老師展示"人工光合作用"前沿案例時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)演示如何將《Science》論文轉(zhuǎn)化為高中生可理解的探究問(wèn)題。

歷史組觀(guān)摩省級(jí)優(yōu)質(zhì)課后，余紀(jì)老師立即調(diào)整"新文化運(yùn)動(dòng)"教學(xué)設(shè)計(jì)，新增"歷史當(dāng)事人角色扮演"環(huán)節(jié)。

隨著各學(xué)科組"教學(xué)反思-優(yōu)化迭代"機(jī)制常態(tài)化運(yùn)行，東至二中正形成獨(dú)具特色的教研文化，鼓勵(lì)教師將備課成果轉(zhuǎn)化為教研論文、精品課例。

"集體備課不僅是教學(xué)準(zhǔn)備，更是教育智慧的再生系統(tǒng)。"在這個(gè)春天，東至二中的教師們正以集體智慧為犁鏵，深耕教育沃土，讓每節(jié)課堂都綻放思維之花，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪設(shè)通向未來(lái)的階梯。(東至二中教研室)