廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)四里河畔園：哇，鳥(niǎo)窩！

大自然是我們身邊的活教材。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美好，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。

晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)跇?shù)下大喊：鳥(niǎo)窩，這里有個(gè)鳥(niǎo)窩!”其他小朋友被他們的驚呼聲吸引了過(guò)去，紛紛去樹(shù)下觀看鳥(niǎo)窩。大家紛紛討論著：鳥(niǎo)窩里面是否住著鳥(niǎo)兒、它會(huì)在干什么……好奇心驅(qū)使孩子們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。

孩子們對(duì)鳥(niǎo)窩有著很大的興趣，在師幼共同探討中，孩子們了解到，春夏間，是大多數(shù)鳥(niǎo)類繁殖季節(jié)，鳥(niǎo)窩就是小鳥(niǎo)的“家”，它們會(huì)在鳥(niǎo)窩中產(chǎn)卵、孵化、育雛、防寒保暖、抵御危險(xiǎn)的重要作用。

鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里筑巢呢

為滿足孩子們的好奇心和探究欲，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起加入到這場(chǎng)鳥(niǎo)窩探尋之旅，尋找身邊的鳥(niǎo)窩。

鳥(niǎo)窩在小區(qū)里、在公園里、在屋檐下......在分享討論中幼兒的關(guān)注重點(diǎn)也從“哪里有鳥(niǎo)窩”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;鳥(niǎo)窩為什么搭那么高?”

在老師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)實(shí)地觀察、查閱繪本、觀看科普視頻等方式，積極尋找答案。他們了解到，鳥(niǎo)窩建得高能有效躲避大多數(shù)地面上的天敵。視野開(kāi)闊，高處可以更好地觀察周圍環(huán)境，以及高處的樹(shù)枝通常更加穩(wěn)固，能為鳥(niǎo)窩提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

鳥(niǎo)窩大調(diào)查

隨著幼兒的自主討論與探索活動(dòng)，孩子們還提出了許多有趣的問(wèn)題，如“下雨會(huì)不會(huì)淋濕?”“鳥(niǎo)窩是怎么搭建起來(lái)的呢?”

針對(duì)這些問(wèn)題，我們將小朋友最感興趣的幾個(gè)問(wèn)題記錄下來(lái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友通過(guò)探索、觀察、記錄的方式尋找答案。

在觀察與記錄中，孩子們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩形狀多樣，有杯狀、碗狀、球狀等。而搭建材料也豐富，包括樹(shù)枝、草莖、羽毛、泥土等。幼兒們還通過(guò)查閱資料、觀看視頻，了解到鳥(niǎo)兒們搭建鳥(niǎo)窩的奇妙方式，有的鳥(niǎo)兒會(huì)巧妙地編織樹(shù)枝，還在里面放入軟軟的草，有的則用泥土一點(diǎn)點(diǎn)壘筑。

教師們積極引導(dǎo)，組織幼兒分享調(diào)查成果，相互交流啟發(fā)。幼兒們對(duì)鳥(niǎo)窩有了全面深入的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

孩子們無(wú)意間的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)窩的好奇心、探究興趣，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和人與自然的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在本活動(dòng)中，教師基于孩子的興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)和小朋友一起尋找身邊的鳥(niǎo)巢，把課程延伸至家庭，滲透于幼兒的生活之中，最大限度地發(fā)揮了家園共育的教育合力。

走進(jìn)自然，尋找成長(zhǎng)的答案，做大自然中最快樂(lè)的孩子。一個(gè)從鳥(niǎo)窩開(kāi)始的故事還沒(méi)有結(jié)束，讓孩子們?cè)谧匀恢谐砷L(zhǎng)，我們的腳步仍在繼續(xù)……(莊 利 張婷 吳晶晶 湯玲)