“同課”綻放精彩 “異構(gòu)”碰撞火花——太和縣趙集鄉(xiāng)草寺學(xué)校開展物理同課異構(gòu)活動

為提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高，3月27日上午，太和縣趙集鄉(xiāng)草寺學(xué)校開展了以初中物理《壓強(qiáng)》為主題的同課異構(gòu)活動。本次活動分別由李佳偉老師、姜娜娜老師和馬振君老師分別展示了風(fēng)格迥異的課堂設(shè)計。

活動中，李佳偉老師通過一段精心設(shè)計的微課視頻導(dǎo)入新課，直觀呈現(xiàn)壓力作用效果的差異。微課末尾拋出問題鏈：“為什么相同壓力會產(chǎn)生不同效果?如何科學(xué)描述這一現(xiàn)象?”學(xué)生們觀看微課后快速聚焦核心問題，在情境中自主猜想“壓力大小”和“受力面積”的影響，利用控制變量的方法設(shè)計實(shí)驗得出規(guī)律，并結(jié)合坦克履帶、安全錘破窗等案例，深化“壓強(qiáng)與生活安全”的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)新課標(biāo)“從物理走向社會”的理念。

姜娜娜老師用一段“胸口碎大石”的驚險視頻引入課堂，學(xué)生瞬間被吸引：“石板碎裂而人卻安然無恙，背后的物理原理是什么?”通過慢放視頻分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大石板分散了錘擊的力，增大受力面積減小壓強(qiáng)”的奧秘。姜老師趁勢組織學(xué)生實(shí)驗，提供海綿、不同底面積的木塊和砝碼，讓學(xué)生自主探究壓強(qiáng)的影響因素。學(xué)生通過對比實(shí)驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出壓力與受力面積的規(guī)律，并解釋“為什么雜技演員不會被壓傷”，將抽象概念轉(zhuǎn)化為生動結(jié)論，凸顯“實(shí)驗探究”與“科學(xué)解釋”的深度融合。

馬振君老師則利用釘子扎輪胎的真實(shí)場景導(dǎo)入，通過“40根釘子扎輪胎無恙，8根釘子扎破輪胎”的對比實(shí)驗視頻，顛覆學(xué)生“數(shù)量多=破壞力大”的直覺認(rèn)知，引發(fā)深度質(zhì)疑。馬老師引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法設(shè)計對比實(shí)驗，還設(shè)計了“釘子粗細(xì)與安全操作”的討論任務(wù)，讓學(xué)生用公式解釋工程中的防護(hù)措施(如防爆輪胎材質(zhì))，從現(xiàn)象分析到模型應(yīng)用，貫穿“科學(xué)思維”的培養(yǎng)目標(biāo)。

課后，參與活動的教師們進(jìn)行了深入的研討。大家一致認(rèn)為，三位老師的課程各有特色，在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生主體地位體現(xiàn)等方面都有出色表現(xiàn)。同時，教師們也針對教學(xué)過程中存在的問題提出了改進(jìn)建議，如進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗環(huán)節(jié)、加強(qiáng)對學(xué)生思維深度的引導(dǎo)等。

本次同課異構(gòu)活動為草寺學(xué)校物理教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺，通過不同教學(xué)風(fēng)格的碰撞，激發(fā)了教師們的創(chuàng)新意識，推動了物理教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。相信在此活動促進(jìn)下，草寺學(xué)校的物理教學(xué)質(zhì)量將邁向新的臺階。(姜敬文 劉冰涵 黎恒   吳瑞)