創(chuàng)新黨員教育模式，開啟基層發(fā)展新征程

黨員教育，是夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、推動社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。在新時代的浪潮下，唯有在教育內(nèi)容、形式與機制上不斷創(chuàng)新，才能讓黨員教育發(fā)揮實效，為基層發(fā)展注入強勁動力。

精研內(nèi)容，讓教育“對味”。在黨員教育內(nèi)容的設(shè)計上，不應(yīng)采用“一刀切”的方式，而應(yīng)深入調(diào)研黨員的實際需求以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展的痛點與難點。就產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，各地應(yīng)依據(jù)自身特色產(chǎn)業(yè)，組織針對性的培訓(xùn)課程。例如在農(nóng)業(yè)大縣，開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品深加工以及電商營銷等方面的培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助黨員掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿知識與技能。黨員學(xué)習(xí)后，能迅速將所學(xué)運用到實際工作中，推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。在基層治理領(lǐng)域，各地可以收集整理本地典型案例，組織黨員開展專題研討。通過分析與討論，黨員能夠掌握更有效的糾紛調(diào)解、環(huán)境整治等方法，切實提升基層治理能力。

創(chuàng)新形式，讓教育“入味”。為了激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情，教育形式的創(chuàng)新勢在必行。線上應(yīng)充分利用新媒體平臺，開發(fā)黨員學(xué)習(xí)小程序或在線學(xué)習(xí)平臺，設(shè)置政策解讀、紅色故事、實用技能等多樣化的學(xué)習(xí)板塊，方便黨員利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)。線下，組織實地觀摩學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)黨員前往周邊發(fā)展先進地區(qū)，親身感受先進的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、鄉(xiāng)村建設(shè)成果。觀摩結(jié)束后，組織分享會，鼓勵黨員結(jié)合本地實際提出發(fā)展建議。這種線上線下相結(jié)合的方式，既能拓寬黨員的視野，又能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

完善機制，讓教育“到位”。完善的機制是黨員教育長效化、高質(zhì)量開展的保障。在制度建設(shè)方面，各地應(yīng)制定詳細(xì)的黨員教育年度計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排以及考核標(biāo)準(zhǔn)，使黨員教育有章可循。同時，成立黨員教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，各黨支部書記為成員，層層壓實責(zé)任，確保教育工作有序推進。引入多元化考核方式，除了傳統(tǒng)的理論知識測試，還應(yīng)將黨員在實際工作中的表現(xiàn)、服務(wù)群眾的成效納入考核范圍。定期對黨員的學(xué)習(xí)成果進行評估，對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員給予表彰獎勵，激勵黨員積極參與學(xué)習(xí);對未達(dá)標(biāo)的黨員，進行督促整改，確保每一位黨員都能在教育中有所收獲。此外，設(shè)立監(jiān)督舉報渠道，鼓勵黨員和群眾對教育工作進行監(jiān)督，及時反饋問題，以便及時調(diào)整優(yōu)化教育方案。

黨員教育的創(chuàng)新與實踐，是推動基層發(fā)展的重要抓手。只要各地精準(zhǔn)施策、勇于創(chuàng)新，就能讓黨員教育真正發(fā)揮作用，為區(qū)域發(fā)展注入強大動力。未來，我們應(yīng)繼續(xù)探索和完善黨員教育體系，不斷提升黨員教育的質(zhì)量和效果，為實現(xiàn)國家的繁榮昌盛奠定堅實基礎(chǔ)。(張州)