創(chuàng)新打造“會(huì)生長(zhǎng)”的思政課堂——黃山市黃山區(qū)三口中心學(xué)校：15分鐘轉(zhuǎn)角課堂激活育人新動(dòng)能

黃山市黃山區(qū)三口中心學(xué)校將課間15分鐘與5㎡樓梯轉(zhuǎn)角創(chuàng)新融合，打造“行走的思政課”，實(shí)現(xiàn)“碎片時(shí)間”向“成長(zhǎng)金課”的轉(zhuǎn)化。

步入樓梯口，錯(cuò)落有致的綠植映入眼簾。同學(xué)們有的用廢棄飲料瓶、紙杯、牛奶罐等改造成花盆，多肉拼出"愛心"圖案，草莓苗在師生守護(hù)下結(jié)出青果……這些充滿創(chuàng)意的綠植，不僅是環(huán)保實(shí)踐的成果，更成為了多學(xué)科融合的生動(dòng)教材。

下課鈴聲一響，同學(xué)們紛紛走出教室，培植角便熱鬧起來：美術(shù)課的配色技巧化作花盆彩繪創(chuàng)意，數(shù)學(xué)課的測(cè)量技能轉(zhuǎn)為植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)記錄，語文課的優(yōu)美語言描述植物的變化與自己的感受。一次意外，讓德育自然生長(zhǎng)——六年級(jí)姿涵同學(xué)的草莓花被摘后，大家自發(fā)制作"守護(hù)生命"警示牌，成立"愛綠護(hù)綠"小組，在解決問題中懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這份對(duì)生命的關(guān)注，也延續(xù)到"生長(zhǎng)記錄墻"上。課間，孩子們爭(zhēng)相更新觀察："四季海棠又開了一朵!""小茶樹長(zhǎng)出新芽啦!"稚嫩的文字與手繪的水彩畫，定格著生命的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在這里，15分鐘的課間不再零碎，而是知識(shí)浸潤(rùn)與生命體驗(yàn)交織的珍貴時(shí)光。

在鄉(xiāng)土特色育人實(shí)踐中，該校聯(lián)動(dòng)家庭與社會(huì)，構(gòu)建起獨(dú)具特色的育人模式。農(nóng)民家長(zhǎng)主動(dòng)捐贈(zèng)自留種子，利用農(nóng)閑時(shí)間指導(dǎo)孩子在家培育時(shí)令作物。當(dāng)嫩綠的幼苗在掌心破土而出，孩子們便將其移栽至學(xué)校“愛心培植角”，讓田間勞作與校園課堂無縫接軌，使這方不足5平方米的角落，化作跨場(chǎng)景的教育網(wǎng)絡(luò)。“和奶奶種的南瓜長(zhǎng)出綠葉時(shí)，我才懂得‘粒粒皆辛苦’。”四年級(jí)心怡同學(xué)的質(zhì)樸感悟，正是“課間思政”浸潤(rùn)人心的生動(dòng)寫照。

“每一株植物都是鮮活教材。”該校校長(zhǎng)葉福生介紹。學(xué)校以植物生長(zhǎng)為脈絡(luò)，將思政教育巧妙融入觀察、照料、記錄的全過程，讓15分鐘課間變身“可觸摸”的教育現(xiàn)場(chǎng)。目前，該校正拓展“我與種子共成長(zhǎng)”等主題，并將邀請(qǐng)鎮(zhèn)村農(nóng)業(yè)技術(shù)人員入校科普，以“小角落”持續(xù)書寫立德樹人的“大文章”。(蘇愛華 李春竹)