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努力引導(dǎo)教師成為教育家(新論)

2021-03-16 10:03:03 來源:人民日報   編輯:秦緣   
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百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人!奔涌旖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國,教師的地位和作用更加突出,國家和社會對教師的要求也更高更全面。努力引導(dǎo)教師成為教育家,應(yīng)成為我國教師隊伍建設(shè)的重要目標(biāo)。

教書育人不僅是教師責(zé)任所在,更是教師使命所系。建設(shè)教育強(qiáng)國,推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,都要求包括高校教師在內(nèi)的廣大教師將“職業(yè)”升華為“事業(yè)”,從做教書匠提升為做教育家。這就要求強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,努力引導(dǎo)廣大教師特別是高校教師成為甘當(dāng)人梯、甘當(dāng)學(xué)生發(fā)展鋪路石的教育家。教師既要教書更要育人,要通過教書實現(xiàn)育人的根本目的。教師不僅應(yīng)該是學(xué)問家、科學(xué)家,還應(yīng)該努力成為教育家。

熱愛教育,自成風(fēng)格。一提及教育家,人們自然會想到古今中外很多大教育家。殊不知,普通教師經(jīng)過自己的創(chuàng)新實踐和理論思考,皆有成為教育家的可能。

一是熱愛教育,熱愛學(xué)生。常言道,有愛才有教育。教育家往往對教育事業(yè)無限熱愛,對學(xué)生無比關(guān)愛,始終懷揣教育情懷,始終將育人作為自己最崇高、最自豪、最光榮的事業(yè),并將因此迸發(fā)出來的激情和力量落實于自己的一言一行,努力提高教學(xué)質(zhì)量和育人實效。習(xí)近平總書記曾這樣描述自己心中的好老師:“當(dāng)老師,就要心無旁騖,甘守三尺講臺”“教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。

二是勤于鉆研,勇于實踐。教師以學(xué)生成長為目的,遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、教育過程、教學(xué)方式和方法等多角度,深入探索教學(xué)規(guī)律,系統(tǒng)思考教學(xué)發(fā)展方向,全面開展教育教學(xué)研究,在教育實踐中不斷創(chuàng)新、總結(jié)和反思,并形成獨(dú)具風(fēng)格且卓有成效的教育思想和實踐體系。教育家通過親力親為的教育實踐,創(chuàng)新育人過程,推動教育進(jìn)步,培育合格人才,促進(jìn)社會文明。

教育家葉圣陶說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)!币馑际钦f,教師的教學(xué)不是把所有知識教給學(xué)生,而是通過知識傳授啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生提高興趣,學(xué)會方法,提升素養(yǎng),真正把學(xué)生的最大潛能激發(fā)出來。教學(xué)是基本途徑,教育才是真正的目的。教師要通過教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)清自我、學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、釋放潛能,教師要從過去的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃摇?/p>

教育家重在了解人、了解學(xué)生,了解社會需要什么樣的人才,知道人應(yīng)該怎樣才能健康成長,知道什么樣的教育可以有效幫助人的成長,知道怎樣謀劃和打造這樣的教育。當(dāng)越來越多的教師成為教育家,就能更好幫助學(xué)生在復(fù)雜的信息面前保持清醒,在多變的世界中追求夢想,在中華民族偉大復(fù)興的征程中實現(xiàn)自己的人生價值。

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