擴(kuò)句和縮句
擴(kuò)句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。
例子：太陽升起。
金色的太陽從東方地平線上緩緩升起。
可以看出，前一個(gè)句子的意思是完整的，但是不具體、不明確。后一個(gè)句子在前一個(gè)句子的基礎(chǔ)上加了“金色的”“東方地平線”“緩緩”等修飾，限制的詞語，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。
擴(kuò)寫句子應(yīng)注意的問題是：
1、要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞�、基本意思、語氣和語調(diào)。
2、擴(kuò)充的詞語要與原句搭配得當(dāng)。
3、添加的詞語要注意排列順序。
縮句：與擴(kuò)句剛好相反，要?jiǎng)h去句子中的“枝”和“葉”，既刪去附加成分，使句子表達(dá)得更加簡潔，縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀�！�
經(jīng)過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話寫小麻雀。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。
如：“寧寧同學(xué)光榮地被評(píng)為‘三好學(xué)生’的稱號(hào)�！币唤�(jīng)縮句成為“寧寧被評(píng)為稱號(hào)”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語搭配不當(dāng)。
縮寫句子應(yīng)注意的問題是：
1、刪去“的”前修飾成分。
2、刪去“地”前的修飾、限制成分。
3、刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。
4、刪去數(shù)量短語。
5、起修飾限制的時(shí)間地點(diǎn)要去掉。
6、“著、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不能刪的。
7、“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，不能去掉，否則有可能改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。
8、“不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。
陳述句與反問句的互換
陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。
反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語調(diào)更高。
如： 作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。
作為一個(gè)市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？
反問句變陳述句方法：
第一步： 有否定詞的要去掉，沒有否定詞的要加上。
第二步： 去除疑問詞（嗎、呢等），把問號(hào)改為句號(hào)。
第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通順（通過朗讀檢查是否修改正確）。比如：“這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞�？”改成：“這比山還高比海深的情誼，我們不能忘懷�！�
陳述句變反問句的方法：
第一步：加上反問詞和語氣詞“難道不嗎？”“怎么能（會(huì)）呢？”，把句號(hào)改成問號(hào)。
第二步: 有否定詞的要去掉，沒有否定詞的要加上。
第三步：通過朗讀檢查修改后的句子意思和原來的意思是否一樣。
直接敘述與間接敘述的互改
直接敘述：把某人說的話直接描述出來。
例子：李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心�！�
間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來。
直接敘述改成間接敘述的方法：
第一步：冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫下來 ；
第二步：將冒號(hào)改為逗號(hào)，同時(shí)去掉引號(hào)。
第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”“她”或“他們、她們”。
第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對(duì)田忌說：“我能幫你取勝�！备某桑簩O臏對(duì)田忌說，他能幫田忌取勝。
間接敘述改成直接敘述的方法：
第一步：在第一個(gè)小分句“說”字后面把逗號(hào)去掉加上“冒號(hào)”和“前雙引號(hào)”，在句子末加上“后雙引號(hào)” 。
第二步：第三人稱的“他”或 “她”改為第一人稱的“我”。
第三步：將第一人稱“我”改為第二人稱的“你”。如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好�！�
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。
