安徽財經(jīng)網(wǎng)訊：今年在全省新建改擴建公辦幼兒園299所;支持和鼓勵20萬人口以上縣特殊教育學校建設(shè);今年年底前所有中職學校均達到B類以上辦學水平;啟動非貧困地區(qū)的教學點智慧學校建設(shè)......2月3日，在全省教育工作會議上，安徽省教育廳廳長趙振華“端出”一系列“教育大餐”。
學前教育：防止和糾正“小學化”傾向
今年我省將持續(xù)實施學前教育促進工程，啟動實施第四期行動計劃，計劃在全省新建改擴建公辦幼兒園299所;鞏固城鎮(zhèn)小區(qū)配套園治理成果，把好新建城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園配建標準關(guān)和移交手續(xù)關(guān);推進無證園治理，加大對監(jiān)管期間無證園的培育力度，該發(fā)證的及時發(fā)證，該取締的堅決取締;多舉措努力擴大普惠性幼兒園學位供給，到今年年底全省普惠幼兒園覆蓋率要保持在85%以上。
“要狠抓科學保教工作，指導各地抓好《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《安徽省幼兒園辦園基本標準(試行)》等文件的落實。”趙振華表示，還要防止和糾正“小學化”傾向，堅持把以游戲為基本活動落實到保教全過程。
義務(wù)教育：進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦校就讀比例不低于85%。
今年將持續(xù)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育一體化，完善優(yōu)化城鄉(xiāng)學校規(guī)劃布局，合理有序擴大城鎮(zhèn)學校學位供給;推進實施薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，繼續(xù)改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校辦學條件，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。“切實減輕學生課業(yè)負擔，全面消除大班額現(xiàn)象，持續(xù)常態(tài)化開展控輟保學，加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛，確保義務(wù)教育階段沒有一個孩子掉隊。”
趙振華還表示，要深化基礎(chǔ)教育綜合改革，深入落實“公民同招”和免試就近入學政策，推廣集團化辦學、名校辦分校等辦學形式，著力發(fā)揮好名校名師名校長的“乖數(shù)放應(yīng)”。同時，依法均衡配置教育資源，破除城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間發(fā)展不平衡的瓶頸，依法保障特殊群體平等受教育權(quán)利，確保進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學校就讀比例不低于85%。
高中教育：完善改革實施方案，確保穩(wěn)慎啟動
高考改革一直備受關(guān)注，趙振華透露，將深化高考綜合改革，按照教育部統(tǒng)一部署，完善我省改革實施方案，補齊補足基礎(chǔ)條件短板，確保改革穩(wěn)慎啟動。此外，還將將貫徹落實我省《新時代推進普通高中育人方式改革實施方案》，促進課程、教材、教學、考試、評價、招生等有序銜接，推動普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)、示范校建設(shè)。同時，深入實施高中普及攻堅計劃，守住生均撥款底線，大力改善辦學條件，加快消除大班額，合理增加教育資源，堅決走多樣化有特色發(fā)展的路子。
特殊教育：支持和鼓勵20萬人口以上縣特殊教育學校建設(shè)
在剛剛結(jié)束的省“兩會”上，特殊教育引起眾多人大代表和政協(xié)委員關(guān)注。在當天的教育工作會議上，趙振華指出，要加快發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育，推進特殊教育向“兩頭”延伸，不斷擴大覆蓋面，努力不讓一個孩子“隱身”。
今年我省還將啟動實施第三期特殊教育提升計劃，支持和鼓勵20萬人口以上縣特殊教育學校建設(shè)，推動孤獨癥學校建設(shè)。要遵循殘疾學生的身心特點和學習規(guī)律，制訂個別化教育教學方案，加大對隨班就讀學生的關(guān)愛幫扶力度，建立學生之間的同伴互助制度，促進共同成長。
職業(yè)教育：年底前所有中職學校均達到B類以上辦學水平
職業(yè)教育發(fā)展已進入改革攻堅期。記者了解到，此前，省委巡視指出全省有"207所中職學校辦學條件不達標，占比60%"，經(jīng)過近一年的整改，目前全省還有1/3的學校不達標。“辦學條件是學校發(fā)展的最基礎(chǔ)保障。要實施”一把手“工程和分管領(lǐng)導負責制，狠抓巡視整改，堅持”以評促建、以評促管、以評促改“，抓緊補缺補差。”趙振華要求，確保今年年底前所有中職學校均達到B類以上辦學水平，并力爭有更多的A類辦學水平學校。
長三角一體化：推進教育資源共享共建師資共融
今年，我省將“充分把握長三角一體化發(fā)展的重大機遇，深 入推進校際、校地、區(qū)域間的聯(lián)合互動， 在教育高質(zhì)量一體化中分享更多合作紅利。
一方面，要推進中小學德育、智育、體育、美育和勞動教育資源騰區(qū)域共享共用，最大程度地發(fā)揮名校名師數(shù)字化課程資源的作用。促進名城名校融合發(fā)展，聯(lián)合推進學區(qū)化集團化辦學，打造彰顯城市(群)特色的系列“數(shù)育品牌”。
同時，協(xié)同優(yōu)化職業(yè)院校布局，引導職教資源向國家戰(zhàn)略導向的長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)集中，共建長三角職教協(xié)作試驗示范區(qū)。鼓勵有條件的職業(yè)院校積極參與長三角職業(yè)教育教學標準建設(shè)，探索開發(fā)共建國際化職業(yè)資格證書機制。
此外，還要推進師資隊伍融合共育。完善中小學幼兒園優(yōu)秀管理干部、骨干教師跨省市、到名校掛職研修機制，推進名師名校長工作室資源共享，加強教師培訓和職教學生實習實訓聯(lián)動。要建立中小學幼兒園校(園)長、教師跨地區(qū)合作教研共同體，切實發(fā)揮名師名校長輻射作用。
智慧學校：啟動非貧困地區(qū)的教學點智慧學校建設(shè)
記者從會上獲悉，今年我省將啟動非貧困地區(qū)的教學點智慧學校建設(shè)，今年要完成50%;同時還要求繼續(xù)實施鄉(xiāng)村中小學智慧學校建設(shè)，到今年年底覆蓋率要達到85%。同時，進一步提升智慧學校省級平臺的資源供給和應(yīng)用服務(wù)能力，建好“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”， 加強對學校各類學科教師及運維管理人員的針對性培訓，培養(yǎng)更多“土 專家”，切實提高智慧學校應(yīng)用質(zhì)效。（記者 于彩麗）
