【小幼銜接 護航成長】紅星路小學開展幼小銜接座談會活動

為深入貫徹落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進小學與幼兒園科學雙向銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡，近日，合肥市紅星路小學和安徽省委機關(guān)幼兒園聯(lián)合開展了以“小幼銜接，雙向奔赴”為主題的幼小銜接座談會活動。

紅星路小學一年級組老師在副校長高曉婭的帶領(lǐng)下走進了安徽省委機關(guān)幼兒園。老師們先參觀了校園及班級的環(huán)創(chuàng)布置，精巧而富有設計感，讓人感到舒適而又溫暖。緊接著四位教師分別進入不同班級觀摩了大班老師執(zhí)教的室內(nèi)集體教學活動和豐富多彩的體育游戲活動，搭積木、下棋、手工……孩子們在充分、自主的游戲中展現(xiàn)了合作能力，創(chuàng)作能力，游戲中充滿了歡聲笑語。

在幼小銜接座談會上，安徽省委機關(guān)幼兒園黨總支書記、園長湯永紅向來賓致歡迎詞，介紹了此次邀請家長和小學老師進校園活動的主旨，希望聯(lián)合各界協(xié)力護航，讓大班小朋友順利完成入學的身心過渡。幼兒園大班教師代表先作了《幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設》、《幼小銜接課程設置》、《班級區(qū)域設置及幼兒前書寫活動開展》等發(fā)言分享，表示小幼銜接不能只關(guān)注大班到小學階段，而是要有計劃地把小幼銜接貫穿在幼兒園的各個階段、各個方面。

接著，紅星路小學教師代表陸敏老師從學習環(huán)境、課間活動的要求、學習習慣的培養(yǎng)、跟老師溝通等多個方面詳細介紹了小學與幼兒園的不同之處及培養(yǎng)方法。同時向大家展示幼兒園孩子踏進一年級后，一年級老師的相關(guān)工作準備以及工作成果。讓幼兒園領(lǐng)導及教師知曉、了解孩子們進入一年級經(jīng)歷的各種活動，亦有利于幼兒園的教學安排與銜接。陸老師表示學生成長的每一個環(huán)節(jié)都非常重要，孩子離不開幼兒園老師的教育啟蒙與栽培，其次，一年級老師小幼銜接的準備工作亦是需要細細斟酌的，無論如何，我們最終的目的都是給孩子們創(chuàng)造合適、良好的小學開端，這也是我們教育工作者的職責所在。

然后，裴章梅副園長表示在此次小幼銜接座談會中獲益匪淺，合肥市紅星路小學的小幼銜接工作有意義、有行動、有溫度。為孩子的成長保駕護航，是大家共同的愿景，希望以后能進一步加強與合肥市紅星路小學的交流合作。

紅星路小學副校長高曉婭談到，孩子在幼兒園和小學的學習方式和接受的教學方式是不同的，要依據(jù)不同的學習生活場景，研究孩子的成長規(guī)律，幫助孩子盡快適應小學生活，為了讓孩子順利地融入小學生活，學校將采取相關(guān)措施，為孩子護航：一是成立小幼銜接專項工作組，系統(tǒng)研究小幼銜接中已存在及可能出現(xiàn)的問題，做到對已有問題逐個擊破，防止?jié)撛趩栴}的出現(xiàn);二是在一年級學期伊始，開設為期一周的小幼銜接課程，在孩子真實的生活中做好小幼銜接工作;三是繼續(xù)加強和幼兒園的聯(lián)合教研，扎實推進銜接工作。

老師們紛紛表示，通過入園觀摩、溝通交流，了解了一年級入學前孩子的學習起點、認知特點，對進行小學知識能力的銜接和習慣培養(yǎng)有了新的認識和思考。這是一場有溫度的雙向奔赴，真共建、真交流、真合作，互聯(lián)互通、共建共享、互惠互贏。小幼銜接，我們一直在行動;科學銜接，我們一直在努力。