鄉(xiāng)村堅(jiān)守育桃李 初心如磐綻芳華

——記太和縣三堂鎮(zhèn)第四小學(xué)鄉(xiāng)村教師安紅

初冬的晨曦透過(guò)樹(shù)林，薄薄的霧氣在田間穿行�？|縷陽(yáng)光緩緩灑下，喚醒了鄉(xiāng)村的校園。在太和縣三堂鎮(zhèn)第四小學(xué)的校園里，全體師生都被這樣溫馨的一幕感動(dòng)著：一位年輕的女老師坐在輪椅上，被一位中年婦女緩緩?fù)迫虢淌�。這位受傷的女老師是三堂鎮(zhèn)第四小學(xué)的安紅老師，每天推輪椅的中年婦女則是安紅老師的母親。

安老師來(lái)自亳州市利辛縣闞疃鎮(zhèn)。這位淮河岸邊長(zhǎng)大的姑娘自幼勤勞善良，吃苦耐勞。2024年9月通過(guò)教師招聘考試，她來(lái)到三堂鎮(zhèn)第四小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村老師。初次登上講臺(tái)的她，滿(mǎn)懷熱愛(ài)，滿(mǎn)心熱情。在工作上，她兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)心和耐心對(duì)待班里的每一個(gè)孩子。2024年11月4日，安老師在組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)不慎摔倒，導(dǎo)致左腳三個(gè)腳趾骨折，需要手術(shù)治療。她雖然不得不躺在醫(yī)院休養(yǎng)，但心里一直牽掛著班里的孩子。手術(shù)后僅僅一個(gè)星期，她便不顧醫(yī)生靜臥休養(yǎng)的勸告，毅然返回學(xué)校開(kāi)始為學(xué)生上課。而安老師的母親也放棄在外地打工的機(jī)會(huì)，毅然來(lái)到學(xué)校，每天都推著她進(jìn)教室，再把她攙扶到講臺(tái)，陪著女兒上課。在教學(xué)之余，安老師還堅(jiān)持為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。

“心之所趨，愛(ài)以源流。”教育孩子就如同牽著蝸牛散步，需要耐心和陪伴。安老師放慢腳步，悉心陪伴孩子體驗(yàn)生活的點(diǎn)滴，傾聽(tīng)他們的聲音，用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特之處。她用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，如同春雨般滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心靈。每一個(gè)孩子都是她的牽掛，孩子們的一言一行都能牽動(dòng)著她的心，從穿著舉止到書(shū)包整理，從課堂紀(jì)律到作業(yè)質(zhì)量，從學(xué)習(xí)情況到心理狀況，她都默默關(guān)注著，細(xì)心地引領(lǐng)著。就這樣，孩子們?cè)谒�點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)中羽翼漸豐，慢慢成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。教育是一條漫長(zhǎng)的路，更是一場(chǎng)雙向奔赴的旅行，但是，熱愛(ài)可抵漫長(zhǎng)歲月。“再渺小的星也能發(fā)光發(fā)熱，再微弱的光也能匯聚璀璨星河。”在教育這條路上，她一直努力成為學(xué)生追光路上的點(diǎn)燈人，一路陪伴，一路守護(hù)，以熹微燈火，點(diǎn)燃滾燙星河，用信念守護(hù)他們，讓每顆星星都能閃耀出屬于自己的光芒!( 牛昆 王丹平 )