合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)：觀摩交流 研思并進(jìn)

為促進(jìn)集團(tuán)園所間的教師交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，從而帶動園所質(zhì)量的整體提升。近日，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)開展了早操、環(huán)境互觀大教研活動，集團(tuán)教研組組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)并研討。

躍動早操 活力飛揚(yáng)

紅璽臺總園從幼兒運(yùn)動核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合不同年齡段幼兒的動作發(fā)展水平，編排科學(xué)、趣味且多元的早操，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展。大班組在早操設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“趣練結(jié)合”，器械操中巧妙融入“玩繩”，幼兒們通過繩操鍛煉了身體的靈活性、協(xié)調(diào)性;中班的幼兒化身成一個(gè)個(gè)功夫?qū)氊�，從動作到眼神，一招一式都頗具精、氣、神，也讓中國功夫文化熏陶著孩子們的心靈;小班的寶貝們以“開小警車”游戲的方式進(jìn)入早操，在有趣的動物模仿操中，一個(gè)個(gè)學(xué)得有模有樣，跟著老師一起動起來、跳起來，跳出了無限歡樂。

海棠園大班早操以“國風(fēng)”元素融入其中，在韻律操《功夫小將》和徒手操《戲曲操》中，保留了武術(shù)和戲曲的動作特點(diǎn)，讓幼兒們充分感受中華民族文化的博大精深;小班的早操在編排上圍繞情境化游戲展開，在游戲環(huán)節(jié)中選擇了小班幼兒喜愛的彩虹傘，利用多樣玩法調(diào)動萌娃們參與早操活動的興趣。中班早操圍繞“健康運(yùn)動、快樂游戲”兩個(gè)關(guān)鍵詞，充分體現(xiàn)隊(duì)形互動器械操呼啦圈更是將套、搭、跳、拉等動作與操節(jié)相結(jié)合，增加早操的合作性。

淮河路園結(jié)合園所特色，早操采用“混齡式”，在以“與奧同行、快樂運(yùn)動”為主題的早操中，操節(jié)編排上打破了班級界限，立足兒童視角，以各年齡段幼兒年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。從入場、隊(duì)形隊(duì)列、放松不同環(huán)節(jié)，讓不同年齡幼兒在同一首早操音樂中展現(xiàn)不同的風(fēng)采。在游戲環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒以以大帶小、以小促大的合作方式，運(yùn)用不同的器械進(jìn)行豐富的游戲，拓展幼兒在游戲中的交往空間。

四里河畔園中班早操結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，充分挖掘花棍八鈴鐺器械，設(shè)計(jì)敲打、旋轉(zhuǎn)、打擊等動作，在早操游戲中也充分體現(xiàn)了一物多玩的理念;小班早操以活潑萌動的音樂為主旋律，模仿操中萌娃們通過模仿小動物的動作進(jìn)行了多方位鍛煉。游戲環(huán)節(jié)中利用玩法多元的彩虹傘，充分體驗(yàn)了游戲的樂趣。大班的功夫操結(jié)合中華傳統(tǒng)文化武術(shù)的元素，足球操中，操節(jié)動作的設(shè)計(jì)巧妙地將動作技能與身體部位相結(jié)合，將足球技能巧妙融入其中，充分展了足球操的魅力。

對話環(huán)境 浸潤童心

紅璽臺總園環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循“兒童的，我們的”教育理念，以游戲課程為特色，立足兒童視角，充分挖掘環(huán)境的教育潛能，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的對話中收獲經(jīng)驗(yàn)和成長。中、大班結(jié)合班級幼兒自主游戲的推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)游戲故事墻，圍繞幼兒的游戲發(fā)展情況進(jìn)行介紹。小班教師們結(jié)合活動主題，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，聚焦小班寶貝們“入園焦慮”的問題開展活動。班級教師們利用有限的空間，提供豐富的區(qū)域材料，引導(dǎo)孩子們與材料充分互動，在與材料的不斷“對話”中獲得新經(jīng)驗(yàn)。

海棠園立足于幼兒年齡特點(diǎn)，將園所特色審議課程與幼小銜接教育理念相融合，立創(chuàng)一班一特色，一個(gè)年級組一個(gè)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)。在主題內(nèi)容的選擇上，各班以一個(gè)主題進(jìn)行審議，并分別以子主題的形式進(jìn)行層層推進(jìn)。在展現(xiàn)形式上做到一班一特色。同時(shí)，海棠園以數(shù)學(xué)區(qū)為重點(diǎn)區(qū)域，美工區(qū)為特色區(qū)著重開展。

淮河路園將混齡游戲與日常生活相結(jié)合，打破班級、年齡和空間的界限，為幼兒們打造一個(gè)自由建構(gòu)、合作探究的成長空間，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的積極性。教師們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)提供了相適宜的區(qū)域材料，并結(jié)合園所混齡游戲的特色，針對不同年齡段的幼兒科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，投放了層次分明的材料。大班在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中更是結(jié)合了“幼小銜接”四大準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

四里河畔園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中處處彰顯“幼兒為本，自主管理”的理念。如心情角、值日生、積分銀行等將孩子的學(xué)習(xí)與參與蘊(yùn)藏在班級環(huán)境之中，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育價(jià)值。“玩具店”、“零食鋪”、“五彩“飾”界、“小醫(yī)院”、”布藝坊“等主題性角色游戲，聚焦幼兒游戲中的計(jì)劃性、自主探索和發(fā)現(xiàn)。此外，班級教師還充分利用有限的空間，為幼兒提供了豐富的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒在與材料的不斷“對話”中持續(xù)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

互觀共研 齊思共進(jìn)

觀摩活動結(jié)束后，集團(tuán)教研組長及觀摩教師們進(jìn)行了觀摩后的現(xiàn)場交流研討，通過自評、他評的形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。結(jié)合班級實(shí)際情況，以及自己在工作中的諸多困惑，教師們也從不同角度提出了自己對早操編排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考，在智慧碰撞的過程中衍生智慧火花、不斷探索和汲取經(jīng)驗(yàn)。

本次環(huán)境、早操觀摩交流活動，促進(jìn)了四園教師之間的相互學(xué)習(xí)，豐富了環(huán)創(chuàng)以及早操編排中的有益經(jīng)驗(yàn)，提升了教師的綜合能力，更為教師們營造了一個(gè)互觀互學(xué)的良好氛圍。合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)的全體教師們也將繼續(xù)追隨幼兒的腳步、傾聽幼兒的聲音，進(jìn)一步提高教研質(zhì)量，助力幼兒全面、和諧發(fā)展。(舒靜靜 陳晨 畢大華 王曉文)