教有所得 研有所獲—東至縣葛公鎮(zhèn)中心學(xué)校開展新教師匯報(bào)課活動(dòng)

為順應(yīng)雙減政策，貫徹落實(shí)本學(xué)期教研工作計(jì)劃，提高本部小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造高效課堂，促進(jìn)新加入本部小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，10月17日，東至縣葛公鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全體教師開展了本次匯報(bào)課活動(dòng)。

本次校內(nèi)公開課活動(dòng)在教導(dǎo)處組織下分語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組進(jìn)行，共有兩名數(shù)學(xué)老師、兩名語文老師授課。參與講課的老師們準(zhǔn)備充分，課堂上把握重點(diǎn)，在講課過程中發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì)，使課堂精彩紛呈，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂，使課堂達(dá)到了高效。

語文組嚴(yán)義琴老師執(zhí)教的一年級(jí)《d t n L》，通過生動(dòng)優(yōu)美地看圖說話、編順口溜、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語等多種途徑，努力了營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

鄧應(yīng)翠老師執(zhí)教的《盤古開天地》是一篇神話故事，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的傳奇經(jīng)歷。鄧?yán)蠋熃淌诒菊n時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字新詞，循循帶入，流程清晰，展現(xiàn)了一個(gè)成熟穩(wěn)重的新教師面貌。

數(shù)學(xué)組童敏老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)=和>、<》這節(jié)課，主要圍繞比較數(shù)的大小和認(rèn)識(shí)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)展開。通過直觀的教學(xué)材料和多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生掌握了比較數(shù)的大小的方法，并能夠準(zhǔn)確使用等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)來表示數(shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，還通過生動(dòng)的例子和形象的比喻，幫助學(xué)生理解等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)的含義和用法。

陳思雨老師執(zhí)教的《幾和第幾》這節(jié)課，主要圍繞理解“幾”和“第幾”的含義及其在實(shí)際情境中的應(yīng)用展開。通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入、豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了“幾”表示物體的數(shù)量，“第幾”表示物體所在位置的基本概念，還學(xué)會(huì)了如何在具體情境中準(zhǔn)確區(qū)分和應(yīng)用這兩個(gè)概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、思維和語言表達(dá)能力。

綜合組曹萱老師本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)Unit 1《What's he like?》—PartB Let's try & Let's talk。曹老師本課時(shí)以會(huì)話教學(xué)為中心，通過“快看、快答”，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。采用任務(wù)型教學(xué)法，層層遞進(jìn)， 讓學(xué)生一步步深入文本，獲取關(guān)鍵信息，理解文本內(nèi)容。最后利用小組合作創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生感受到成功和自信，提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

全體教師前期參與新進(jìn)教師的集體備課活動(dòng)，此次對(duì)他們的匯報(bào)課做了具體的分析，在肯定的同時(shí)指出教學(xué)中存在的不足和將來努力的地方，幫助青年教師在教學(xué)上不斷進(jìn)步，站穩(wěn)講臺(tái)。

本次活動(dòng)的開展，為教師們提供了展示才華、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，營(yíng)造了學(xué)校良好的教研氛圍，極大地提高了教師工作的積極性。(余賢德 汪愛玲 陳昱 李新杰 徐美江)