課題引領(lǐng)保質(zhì)量 積極參與有追求——蚌埠市丁海燕名班主任工作室召開課題組成立會議

為了充分發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，進一步提升工作室研修質(zhì)量，蚌埠市丁海燕名班工作室于12月9日下，召開了12月份的工作室例會及市級課題的課題組成立會議。

會議伊始，工作室成員朱禹老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了教育家精神，提出了特教班主任建班育人的五大硬核力量——帶領(lǐng)、真誠、堅持、創(chuàng)造、出彩，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和感悟進行了深入、細致地分享。成員們反應(yīng)熱烈，均結(jié)合自身實際談了學(xué)習(xí)的感想和收獲。主持人丁海燕老師對此進行了總結(jié)，稱贊朱老師的分享既有理論高度，又有精神內(nèi)涵，把教育家精神與特教工作以及自身工作緊密結(jié)合，學(xué)得深，悟得透，講得清，引領(lǐng)大家進行了一次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

在接下來的心理效應(yīng)學(xué)習(xí)與運用環(huán)節(jié)中，朱禹老師結(jié)合具體案例為大家講解了“旁觀者效應(yīng)”，不僅讓大家了解了“旁觀者效應(yīng)”背后的心理機制，而且讓大家看到了它的危害，號召大家不要做教育中的旁觀者，尤其是班主任，要調(diào)動好周圍的資源和力量，讓他們都能積極參與到教育管理中來，共同為特殊學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

之后，工作室舉行了市級課題《特殊教育學(xué)校幸福教師團隊構(gòu)建的實踐研究》課題組成立儀式，課題負責(zé)人丁海燕老師從選題初衷出發(fā)，詳細闡述了課題研究的背景，強調(diào)了特殊教育學(xué)校幸福教室創(chuàng)建的重要意義，希望通過實踐與研究，能夠探尋到特教學(xué)校幸福教室創(chuàng)建的方式和方法，有效提升特教師生及家長的幸福感和幸福能力。成員們聽后倍感振奮，積極建言獻策，希望通過參與此項研究，首先讓自己成為一個幸福的教師。

最后，丁海燕老師對下一個階段工作室的工作進行了布置，并讓大家對今天會議給大家?guī)�來的幸福感打分，很多老師都給出了8到10分的高分，會議在歡愉的氛圍中圓滿結(jié)束。(李學(xué)敏  王盼盼)