太和縣雙浮鎮(zhèn)中心學校：觀課促思考 感悟引提升

12月20日，筆者有幸聆聽了來自太和縣平安路小學馬婧和太和縣第二小學方圓兩名老師對四年級科學上冊第一單元第四課《我們是怎樣聽到聲音的》同一課程的不同呈現(xiàn)。兩位教師在授課過程中表現(xiàn)出的超強的解決問題、處理問題的能力，先進靈活的教學理念，扎實的教學功底，及以學生為主體的教學理念都讓我受益匪淺。

首先授課的是太和縣平安路小學馬婧老師。教學伊始，馬老師首先以歡快的樂曲吸引了學生的注意力。隨即提出“我們的耳朵是怎樣聽到樂曲聲的?”這樣的問題引領學生進入本課學習，導入貼近學生生活，激發(fā)了學生探究的興趣。

探究環(huán)節(jié)，馬老師真正把課堂交給了學生，學生們充分發(fā)揮自己的能力，通過收集資料和觀察仿真模型加深了對耳朵各部分結構的理解。此環(huán)節(jié)提高了學生的思維活躍度和解決疑難問題的能力。

整個教學過程中，馬老師充分讓學生參與探究實驗，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，層層深入、絲絲入扣，逐步突破本課的教學重難點，促使學生對“人耳是怎樣聽到聲音的”這一知識有了比較深刻的了解。

接下來授課的是來自太和縣第二小學方圓老師。方老師從“認識耳的結構”、體會耳郭的作用、觀察鼓膜振動”，三個方面。讓學生體驗了人耳是怎樣聽到聲音的。

學生通過各種形式親身體驗了如何能將聲音聽得更清楚。這種體驗活動不僅讓學生更深入地認識到了耳朵各部分的作用，還鞏固了以前所學的有關聲音的知識。

總之，兩位老師的課使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，我將學習她們的優(yōu)點，改進自己的不足，認真深鉆業(yè)務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功。在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。(王悅  李嬌嬌  高瑋瑜  張云友)